11 ie üe er优质教案设计

《ie ue er》教学设计

【教材分析】

《ie ue er》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册“汉语拼音”中的一课。本课包括五部分内容。第一部分以情景图激发兴趣,引入本课所要学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声;第二部分是声母与ue的拼读练习;第三部分是看图拼读音节;第四部分是看图认字读句子,句子表达了图意,同时启发了学生开展有意义的课外活动,第五部分是一首儿歌,配有图画。儿歌中有要认识的字。

【学情分析】

对于一年级小朋友来说,拼音的学习是比较枯燥乏味的,老师要善于创设情景,采用各种教学方法,激发孩子的兴趣,让他们积极地参与到课堂中来,提高课堂学习的效率。因此,我创设了一起去海南岛游玩的学习情境,极大地激发了学生的学习兴趣。拼音教学即将结束了,学生们已掌握了一定的学习拼音的方法,教师就不用一一地讲解,可以采用学生自学、师生交流、适当讲解的方法,充分发挥学生的主体作用,体现以人为本的教育思想。受方言的影响,er的发音是难点,声母与üe的拼读是重点也是难点,可通过对比使学生进一步掌握ü两点省略的拼音规则。

【教学目标】

1、在情境中学会复韵母ie 、ue,特殊韵母er,能读准音,认清形,正确书写。

2、通过故事、游戏等形式,积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声。

【教学重点】ie ue er的发音及书写。

【教学难点】er的发音。

【教学准备】PPT多媒体课件

一、情境导入,复习巩固

1、创设情境:

小朋友,你们喜欢旅游吗?今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩,想去吗?好,闭上眼睛,在我们的面前有一架银色的飞机,让我们坐上飞机出发吧。现在我们已经坐到了飞机上,准备好了,飞机马上就要起飞了。慢慢地,飞机升上了天空,越飞越高。飞过了高山,飞过了大海……飞呀,飞呀,美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。

2、复习旧知:看,我们熟悉的朋友来欢迎我们了,看你认识他们吗?

(1)认读复韵母:(大屏幕出示学过的6个复韵母)

A、谁来响亮地跟他们打个招呼?(认读)

1

B、它们有一个共同的名字叫什么?(复韵母)

C、现在他们都排着队,我们能认出来,那要是他们走乱了,还能认识吗?

(大屏幕认读打乱顺序的复韵母)

(3)我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧!(齐读)

二、情境引路,学习ie ue er

过渡:别光顾着跟老朋友们打招呼了,我们快来看看美丽的海南岛吧。

(一)学习ie和整体认读音节ye

1、(屏幕出示椰子树)你在美丽的海南岛看见了什么?

今天我们认识的第一个新朋友就和椰子树有关系。(出示复韵母ie) 2、竖起小耳朵,认真听老师喊他的名字,同时注意老师口型的变化。(范读)

3、谁知道它怎么读?怎么写?

你能读出它的四声吗?多种形式练读。

4、比较ie ei

5、学习整体认读音节ye

过渡:ie看到小朋友们非常高兴,他要给我们讲个故事,你们想听吗?

(1)讲故事:

ie的妈妈在外地工作,几年都没回家了,ie很想妈妈,决定去看看妈妈,可是他已经好几年没有见到妈妈了,当年妈妈给他买的那件小衣服已经又小又破,再也穿不下了,于是,他脱下了那件小衣服,穿上了新买的大衣服(课件演示)去看妈妈。当他站在妈妈面前,可妈妈竟然不认识他了。

(2)小朋友们,妈妈不认识ye了,你们认识吗?谁来喊喊他?(指名读)我们一起喊喊(齐读)。

(3)谁来说说ie和ye有什么不一样?比较区分ie——ye

(4)妈妈终于认出了ye,她高兴地说:“ye,你长这么高了!”后来,妈妈还给他买了四顶漂亮的帽子(出示yē yé yě yè),看,带上帽子的ye多神气!谁来喊一喊他(认读四声)。

(二)学习üe和整体认读音节yue

过渡:告别了新朋友ye,让我们再来欣赏海南岛迷人的景色。海南岛真美呀!不知不觉,天色暗了,看天空中出现什么了呢?好美的夜景啊!听,好象有人在哭啊,是谁在哭呢?让我们一起去看看。

1、学习üe

(1)原来是这个小朋友在哭啊,谁知道它怎么读?怎么写

2

(2)你能读出它的四声吗?多种形式练读。

2、学习整体认读音节yue

(1)üe为什么哭呢?原来没人和它玩啊,看,他找不到朋友多伤心呀!两颗大大的眼泪挂在脸上,小朋友们,你们愿意帮助他吗?可是,我们也是出来旅游的,一会儿就要回去,不能陪它玩啊,谁能帮助它呢?(大Y姐姐)(课件演示)

(2)谁来读读这个音节?(认读yue)

(3)yue想戴漂亮的声调帽子,可他不知道戴在哪儿?谁能帮帮他?(指名给yue标调)

(4)认读四声。

(三)学习er

1、大家今天的表现太好了,老师要奖励大家,送给你们个礼物。(大屏幕出示兔子)看,小兔子的耳朵是什么样子的?

2、学会发音:

(1)下面我们要认识的这位朋友就和“耳朵”的“耳”有关的。(大屏幕出示)

(2)他呀,很特别,跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的(引说),r表示舌头卷起来。

3、练读。请大家伸出小手,舌头和小手一样往上卷,跟老师读一读。(领读)开火车读

4、学习书写和四声:

(1)er从来不和声母交朋友,总是自己单独成为音节,我们把它叫做“特殊韵母”。

(2)一起伸出小手给er带上四顶帽子,ēr ér ěr èr

三、游戏巩固

(二)游戏:摘椰子

1、看,椰子成熟了,我们的新朋友想请我们帮他们摘椰子。你们愿意吗?如果你能把椰子上的拼音读出来,就算把椰子摘下来了,还要把它们放到相应的框里(韵母、整体认读音节归类),我们的新朋友期待大家的表现哦!

2、大家先做做准备工作,先读一读椰子上面的拼音。

3、准备好了吗?看谁摘得快,放得准。

四、总结写字

1、(大屏幕出示)仔细观察它们的占格位置,看着大屏幕,各写三个。

2、老师巡回检查,发现问题及时纠正。

3

今天大家的收获可真不小,去了海南,看到了很多迷人的景色,交了很多的朋友。美丽的海南之旅到此结束,下课。

【教学反思】

一年级学生年龄小,注意力容易分散,而且注意力的集中时间短,这就需要老师在课堂上采用各种手段来吸引学生。其中,讲故事就是很好的形式之一。一是可以吸引学生的注意力,让学生对课堂充满兴趣,二是可以轻松地突破难点,并加深学生的记忆。

本课的设计,从开始的导课到最后的结束,我都是用故事连贯起来的,通过和孩子们一起到海南岛旅游的一路见闻,一环套一环,不但复习了旧知识,也很生动地学习了新知识。让学生在玩中学,在学中玩,这样的设计特别符合低年级的教学。

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