19 鸟岛名师教学设计

苏教版小学语文二年级下册

19 鸟岛

合肥市蜀山小学仰永宁

教材分析

本文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形。课文在介绍鸟岛有关知识的同时,还突出了人与鸟的朋友关系,意在让学生从小增强环保意识,懂得爱鸟、护鸟。全文共4个自然段。第1自然段介绍鸟岛的地理位置和名称,第2、3自然段写鸟岛的鸟。鸟是鸟岛的主人,每年春天成群的鸟儿飞到鸟岛安家,到六月,鸟岛成了鸟的世界,到处是鸟窝,到处是鸟蛋。第4自然段写来鸟岛的游人都很爱鸟。文章条理清楚,语言流畅,文字优美,很适合朗读,背诵。

学情分析

二年级的学生通过近两年的学习,其思维能力和语言能力都有一定的发展,具有了初步的语感和收集整合信息的能力,为学生能动地了解鸟岛,感受鸟岛,想像鸟岛提供了语言情感基础。这个年龄段的孩子对知识的渴望又比较强烈,故本课结合多媒体教学手段,创设鸟岛情境,通过多种感官体验,帮助学生走进鸟岛,走进大自然,认识更多鸟的种类、鸟的生活方式、鸟的数量以及其它环保方面的知识,进一步了解人与鸟类的关系,懂得爱鸟、护鸟。学习时,主要让学生结合插图,抓住重点词句与文本交流,引导他们主动学习、读中感悟、角色体验、多渠道接受信息,让学生的思想感情在理解语言文字的过程中受到潜移默化的感染、升华。

教学目标

1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、根据课文内容进行合理想象,练习说话。

4、初步懂得鸟是人类的朋友,要爱鸟、护鸟;初步进行保护野生动物的教育。

重点难点

重点:理解词语的意思,朗读课文,根据课文内容进行合理想象,练习说话。

难点:图文对照,理解课文内容,初步懂得鸟是人类的朋友,要爱鸟、护鸟。

第一课时

课时目标

1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步理解课文的主要内容。

重点难点

重点:学会生字,理解词义,正确、流利地朗读课文。

难点:初步理解课文的主要内容。

教学准备:

教师:课件、生字卡片。

学生:预习课文,搜集鸟岛的资料图片。

教学过程

一、激情导入,揭示课题

小朋友,今天老师带你们去一个地方参观,大家想不想去?老师带来了那里的两张照片(出示插图),大家看一看喜欢吗?你喜欢它哪里?(指生大致说一说)这里就是有名的鸟岛。(板书课题:18 鸟岛,齐读课题)咱们快去看一看那里的景色吧!

【设计意图:图片导入直观形象,激发兴趣,从而对鸟岛有更进一步的探究欲望,引入到课文学习中。】

二、初读课文,整体感知

1、学生自读课文。

要求:读准字音,画出生字词多读几遍,读通句子。

2、检查生字词。

(1)出示一类生字词:

bù zhù yù lèi yùshí mì

西部筑巢养育人类玉白色拾鸟蛋密密麻麻

①这些词语你能读准吗?自己试试。(自由读)

②指名读,相机正音:“筑、拾”是翘舌音;“玉、育”读音相同,韵母都是“ü”。

③学生领读:谁来当小老师领读?

④开火车读,齐读。

⑤(出示不带拼音的词)没有拼音的帮助,你还能读好吗?

⑥指名读,赛读,齐读。

⑦区别字义:这里的两个“yù”是同音字,你能用他们分别组词吗?

(2)出示第二组词:

闻名中外一群一群各种各样筑巢安家密密麻麻养育后代

多种形式练习朗读。

3、检查读课文。

(1)指名逐段读课文。(你喜欢哪个自然段就读哪个自然段)

(2)学生评价(重点从字音和停顿上进行评价),教师及时指导。

4、默读课文,了解课文大意。

(1)默读课文,想想鸟岛给你留下了什么印象呢?

(2)引导学生交流,相机板书:鸟的世界

(3)归纳:鸟岛的鸟真多呀!鸟岛真是鸟的世界呀!鸟儿们生活得真自由、真快乐!人们和鸟儿真是朋友呀!

【设计意图:词语分层教学,逐步提高难度,符合学习者的接受能力。由字到词到段到篇的学习过程,循序渐进,为下文学习夯实基础。】

三、分析字形,指导写字

1、出示生字卡片,指生认读理解:你能给生字找几个好朋友吗?用你喜欢的词语说一句话。

2、自主识记字形:说说你是用什么方法记住这些字的。教师相机归纳、总结识记方法。(利用部首的表义功能;利用形近字比较区别;加一加减一减......)

3、感受字的形体美:观察田字格中的范字,看怎样写才能使字美观、漂亮?

4、重点指导。

“类、育”都是上下结构,“类”上窄下宽,“大”托住上面的“米”;“育”上宽下窄。板书:类、育(上下结构)

“玉”的笔顺应该是先写完“王”,最后加点;“密”中间“必”的笔顺易错,最后一笔是点不是撇。板书:玉、密(注意笔顺)

5、学生对本课生字进行描红、临写,教师巡视指导。(提示书写注意事项:正确的坐姿、握笔姿势,书写应整洁、工整)

6、展示部分学生临写的生字,学生评价,教师针对性指导。

【设计意图:生字教学读准字音,认清字形,理解词义,在此基础上再写一写,巩固记忆,这样的生字教学扎实有效。】

四、布置作业

1、熟读课文。

2、抄写词语(见文后练习3),每个抄两遍。

板书设计

19 鸟岛

鸟的世界

类、育(上下结构)

玉、密(注意笔顺)

【设计意图:板书既概括了初读课文对鸟岛的整体感知,又重点指导了生字书写。点面结合,清晰明了,有助于回顾课堂所学。】