识字表国家获奖教案

自主识字我能行

成都高新区中和小学陈霞

设计理念:

自主性——不用教,凭借实验教材,在老师的鼓励引导下,一年级小学生在游戏中自觉主动地快速识字。

合作性——因班级评价表是以小组为单位设计的,课堂上小组合作学习也是“自主识字”的基本组织形式。组员之间在兵教兵之中,建立友谊并培养合作意识。同步性——一是教材同步,《汉语拼音自主识字游戏卡》与《追赶天边的彩虹》教材是对应同步的;二是识字阅读同步。识字后在阅读中巩固识字并培养阅读能力。

评价的具体性与层次性——评价目标是具体、形象的。具体指2528个生字分为十个星级,每个星级会认哪些字十分明确;形象指每个星级对应着孩子们喜欢的动物奖励图标,从蜗牛到老虎,吸引着孩子努力去争取。层次指评价不求一致,孩子们根据自己的情况,申报星级,得到什么图标完全由学生自己决定,最终实现全体进步。

教学目标:

1.自主识字九个星级的200多个生字。

2.正确流利地朗读相应星级的同步阅读教材《追赶天边的彩虹》

教学过程:

一、识字儿歌趣味多

1、师:自主识字,谁能行?(生:我能行)

师:小手拍起来(小朋友起——)

小朋友,真聪明,自主识字我能行。

动手折,知字音,看图画,字义明。

玩游戏,重复认,多见面,辨字形。

同步读,追彩虹,联想写话妙趣浓。

快快乐乐学语文,提前读写益终生!

2、(视频)课前识字——真快乐

孩子们在家每天坚持自主识字,一起来看看小伙伴昨晚的自主识字情况。二、申报星级自主学

师:今天你准备申报几星级?(手势)那自主识字游戏卡五部曲还记得吗?

一起回顾下:

第一步猜一猜看图猜字

第二步折一折折叠确认

第三步拼一拼补充声母

第四步读一读看图读词

第五步测一测自我检测

1、自我检测下面拿出你申报的星级卡,自己先读一读。请听好要要求:不熟悉的字,先圈一圈,再折一折、拼一拼,读一读。

3、同桌互读:孩子们还和哪些词交上了朋友,把它读给同桌听一听。

三、星级大闯关

1、复习八星级词语:先来和之前认识的八星级朋友打个招呼?(我指你读)

2、九星级闯关:

a.个人火车 b.大组火车

c.男女赛读: d.全班齐读(随机正音及奖励能量币)

3、现场检测:请听好要求:每位孩子找下面的一位老师,请老师随机抽你读十个词语。如果读音准确,请老师为你画上笑脸。

4、词语开花:真正和词语交上朋友,不仅会读还要会运用呢。你能选择至少一个词说话吗?

四、同步阅读追彩虹

1、故事引入:哇,孩子们可以用词语说句子,还可以变成有趣的故事呢!

2、学生自读:孩子们过了星级后每天都在读《追赶天边的彩虹》,选择你喜欢的一篇先读读。

3、班级展示(幸运抽一抽):谁愿意来读给大家听?这么多阅读小能手,把选择权交给我们的幸运转盘吧。

4、同桌互读:把你喜欢的故事读给同桌听,请同桌为你评价。

小结:咱们班的阅读明星真不少,这都是谁的功劳?(指黑板)

自主识字谁能行?(生:我能行)相信在自主识字后,孩子们会认更多的字、读更多的书,走更远的路。