口语交际教学设计与反思

口语交际“以诚待人”教案

教学内容:义务教育课程标准实验教科书,小学四年级语文下册文园地二口语交际

教学对象:肇庆高新区龙湖小学四年级(1)班

教学地点:肇庆高新区龙湖小学四年级(1)班教室教学时间:2018年3月

执教者:肇庆高新区龙湖小学李广

教学目标:

1.倡导学生熟读学***学》诚意章1的内容,并初步背诵所学内容。

2.培养学生对中华传统文化浓厚的兴趣和情感。

3.体现中国话传统文化健康向上的道德价值取向。

4.把传统文化教育与学生生活紧密联系,达到明理导行的效果。

课前互动:

行礼:在古代,上课前,学生一定会向老师行礼的。开始把手相交在一起,行礼时,女子右手在外,左手在里,男子左手在外,右手在里,弯腰九十度。(男左女右)夫子:古代对老师的一种尊称。请教夫子。

尔,你:古代对弟子的称谓。

同学间请教:请问,

教学过程:

一、导入

1.师:同学们,今天老师带来了一幅书法作品,想要跟大家一起欣赏。请看【出示图片“诚”楷体书法作品】这是一个什么字?【诚】你们真厉害。所谓从言,成声,则为“诚”。“诚”是一种真实而不自欺的美德,也是传承至今的中华传统美德。谁能用“诚”字组词呢?(4人)

预设生:诚信、诚实、真诚、诚实守信、诚意······2.师:你们说的这些词语都是由“诚”字延伸而来的,代表了人类最美好的品质。今天,我们一起学***学》诚意章1的内容,了解什么是“诚”?如何用我们的实际行动传承这中华传统美德?

二、诵读经典,传承美德。

1.初读读通

师:下面请同学们自由朗读这些经典句子,注意读准字音,遇到难读的多读几遍,不会的请教同桌。

生自由朗读,师巡视。

师:同学们都读得很认真。谁有勇气第一个尝试读一读呢?【指名读】谁来点评?你听得真仔细。我们要注意读准这几个标了拼音的字。我们一起来读一读,每个读两遍。【指导字音:毋自欺、恶恶臭、好好色、自谦(qie)】把它们放进句子当中,你们能读准吗?全班一起来。【全班齐读】

声音再响亮些。

2.再读,读出节奏

师:很好,读准了。但是诵读这些经典句子,除了会读还要读出节奏来。下面请同学们认真听老师读,边听边用“/”划出节奏。【师读生划节奏】所谓/诚其意者,毋/自欺也。如恶/恶臭,如好/好色,此之谓/自谦。故君子/必/慎其独也。【放慢读的节奏,在停顿处停留久一些,让学生画好节奏】

师:【师出示正确节奏图片】看看老师划的节奏,你划对了吗?划对的举手,你们真会倾听。没划对的也没关系,改正过来就行了。那么谁能按照节奏来读一读?【2生读】节奏把握到位,非常好,掌声。下面我们男女PK一下,看看谁读得最好?【男女赛读:点评:声音响亮,整齐,坐姿端正,节奏感非常好。】全班一起来。【全变齐读】同学们真会读书!

熟读成诵

3.师:看来难不倒大家啊,下面我要增加一点难度了,来一场填字抢答游戏。先说说我们的比赛规则:四大组分组比赛,当老师读到空白地方停下来时,你们就开始举手抢答,答对加分,看看比赛最后是那一大组赢?【出示句子,挖空填空,内容慢慢变少。】

所谓诚其意者,毋(自欺)也。如恶(恶臭),如好(好

色),此之谓(自谦)。故君子必(慎其独)也。

所谓诚其意者,(毋自欺也)。如恶恶臭,(如好好色),此之谓自谦。故(君子必慎其独)也。

所谓(诚其意)者,毋(自欺也)。如(恶恶臭),如(好好色),此之谓(自谦)。故(君子必慎其独也)。

4.师:比赛很激烈,同学们反应很快,最后是第几大组赢了。现在你们有没有信心把句子背出来。好!我们一起来背一背。【师生齐背:所谓诚其意者,()。】同学们的记忆力真好!下面我们配上音乐,再美美地读一读,读出韵味来。【配乐诵读】

三、自创诵读法

1.快板诵读

师:听你们的诵读真是一种享受。其实诵读的方法是多种多样的。下面老师先露一手,快板诵读。我会按照节奏一边敲打快板一边诵读句子。【打快板诵读】献丑了!怎么样?有趣吧!谁想来试一下?【生上台试一试打快板诵读一小段,师教生按照节奏拍打诵读,可重复某一段。请两个学生上台。】很不错,你们的学习能力真强!掌声。同学们,老师用快板打节拍诵读,是一种诵读法。你们也可以就地取材,边打节拍边诵读。你觉得你可以用什么打节拍?【举手,3名生回答】这也是一种诵读的好方法。

2.用熟悉的儿歌曲调配乐诵读

师:同学们,我们除了打节拍诵读,还可以给诵读内容配上我们熟悉的儿歌曲调把它唱出来。内容可以适当地删减。如用《两只老虎》的曲调来唱。我们先唱一遍《两只老虎》。唱的很好哦!下面我们就用同样的曲调来唱《诚其意者》。

师:是不是觉得很有趣?你还想配上哪一首儿歌的曲调去唱呢?

《两只老虎》《诚其意者》

两只老虎两只老虎诚其意者诚其意者

跑的快跑的快毋自欺毋自欺

一只没有眼睛如恶~~恶臭

一只没有嘴巴如好~~好色

真奇怪真奇怪慎其独慎其独

《新年好》】

《生日歌》《诚其意》

祝你生日快乐所谓诚其意者

祝你生日快乐毋自欺也也也

祝你生日快乐如恶恶臭如好好色

祝你生日快乐故慎其独也

《新年好》《诚其意》

新年好呀新年好呀诚其意者毋自欺也

祝贺大家新年好故君子必慎其独

我们唱歌我们跳舞如恶恶臭如好好色

祝贺大家新年好故君子必慎其独

3.自创诵读法

师:配上熟悉的曲调诵读,也是一种诵读法。下面到你们自己创作诵读法了,以四人小组,合作交流,自创一种诵读法。待会请最有创意的小组上台表演。【小组讨论,师巡视】

【预设生:拍手掌,拍桌子,敲打笔,配曲调唱,你一句我一句,重复读,快速读,你唱我读】

【选两小组上台表演】【生点评】【师点评:很有创意!很整齐!很有新意!】

4.吟诵

师:同学们自创的诵读法各具特色,很有意思,增加了许多现代的元素。那么你们想不想知道古代的人是怎么诵读的?他们的诵读方式跟我们的有什么不一样?我们一起听一听吧。【播放吟诵录音】你发现了什么?【他们的诵读像唱歌一样。】古代人的这种诵读法叫做吟诵。吟诵是按照平长仄短的规律有节奏地诵读诗文,把作品的感情表达出来。其中平声指1、2声,读的时候要拖长;仄声是3、4声,读

的时候要短而快。其实吟诵并不难,老师先领着大家一句句地吟诵,待会你们就自己吟诵。【师一句句教吟诵】学会了吗?我们一起试一试。【师生一起吟诵一次】大家表现得太棒了,为自己鼓掌。

四、明义

1.拓展故事《掩耳盗铃》

师:同学们,这段经典句子读起来很有趣,它的意思也不难理解。我们先看一个故事,边看边想,这个故事告诉我们什么道理?【播放故事视频】

生谈启发。(2人)

师总结:是啊,我们一定要对自己真诚,不能自欺欺人,独处时也要慎重,不能做偷鸡摸狗的坏事。

师:现在请大家再看看这段话,你能用自己的话说一说它的意思?

【生用自己的话说内容大意:要对自己真诚,不能欺骗自己。讨厌就是讨厌,喜欢就是喜欢,一切都要遵从自己的内心。但是在独处的时候无人监督时一定慎重,不能做坏事。】师总结:其实归根结底就是让我们做到两点:“诚其意”与“慎其独”。【板书:诚其意、慎其独】

师:请问什么是“诚其意”呢?谁能用书本上的句子回答?【答:毋自欺也】

那君子应该怎么做到“诚其意”呢?【生答:必慎其独也】

五、口语交际

1.身边事例

师:同学们回答的很好,其实在我们的身边也有许多好榜样,他们做到了诚其意,慎其独。你们看【出示图片24小时自助图书馆、排队上校车、扣好安全带,垃圾不落地】自助图书馆:在自助图书馆里,他们积极借阅书籍,自觉爱护书本,如期归还,这是他们诚其意,慎其独的表现。

上校车:他们对自己的生命真诚负责,自觉排队上车,自觉扣好安全带,做到了诚其意,慎其独。

垃圾不落地:他们人手一个环保袋,弯腰捡起身边的垃圾,自觉把垃圾扔进垃圾桶,真正做到了垃圾不落地,这是他们慎其独的表现。

2.日常生活

师:那么在日常生活中,你怎么做到“诚其意”“慎其独”呢?同桌讨论交流。【生讨论,师巡视指导】

生回答。(3人)【预设:不抄袭作业,自觉做到红灯停绿灯行,自觉关好水龙头,上完厕所自觉冲水,自觉维护公共物品,考试不偷看,自觉认真做好眼保健操等】

师点评:你是个真诚的好孩子!你做到了慎独,了不起!你的觉悟真高!太棒了!你真自觉!

3.社会事例

师:如果让你走进这样一家无人超市,你怎么做到“诚

其意”“慎其独”?【2生答】

预设生答:自动付钱,不毁坏里面的商品、自觉排队等。

师:大家知道共享单车吗?扫码解锁就可以骑了。在无人监管的时候,你会把单车据为己有吗?你会恶意毁坏吗?【全班齐答:不会】

师总结:我们的答案都是不会,因为我们的中华传统美德要求我们做到“诚其意”“慎其独”!你们太棒了,就让我们在日常生活中,用自己的实际行动传承中华传统美德,时刻提醒自己做到诚其意慎其独。【师指黑板总结,生大声读。】六、作业(二选一)

1.搜集中华传统美德——“诚”的名人名言。

2.采访身边那些做到“诚其意”“慎其独”的人,讲讲他们的故事。

七、板书

大学

诚其意

慎其独