4　黄继光教学设计

黄继光设计

【教材解读】

本文主要描写了在上甘岭战役中,为夺下597.9高地,黄继光冒着枪林弹雨去摧毁敌人的火力点,最后用自己的胸膛堵住了敌人的枪口,献出了宝贵的生命。课文渲染了激烈、残酷的战斗场面,衬托出黄继光为了战斗的胜利,而把个人的生死置之度外的革命英雄主义气概;同时也生动刻画了黄继光在战斗中的言行,具有撼人心魄的力量。

【设计理念】

深入挖掘教材,合理分解教材,资源重组教材,通过教师、学生、文本、媒体四者之间的相互呼应,多元互动,追求语文课堂教学的实效性,实现工具性和人文性的和谐统一。

【教学目标】

1.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会黄继光“英勇顽强”的精神品质,并使学生从中受到熏陶感染。

2.体会作者在修辞运用和人物描写上的写作特点。

【教学重点】

体会黄继光“英勇顽强”的精神品质。

【教学难点】

体会作者在修辞运用和人物描写上的写作特点。

【教学准备】

班班通课件、配乐、图片、电子课文等等资源。

【教学时间】

1课时

【教学流程】

一、营造氛围引入情境

1、师生复习第四单元的主题:和平与战争,以及已经认识的英雄——小雨来和小夜莺。

2、现在,我们继续认识一个英雄人,他就是黄继光。

3、黄继光,他在抗美援朝的上甘岭战役中,为了整个战斗的胜利,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。用他年仅22岁的生命谱写了一曲壮烈的英雄赞歌。让我们一起深情的呼唤他的名字——黄继光。

【设计意图】

由复习本单元的主题入手,拓展延伸至后面的配套选读课文《黄继光》,再激情介绍有关本课所定位的“英勇顽强”的英雄人物黄继光的背景,激起学生的学习兴趣。

二、把握精髓,以读为本

1、老师也认真地读过好几遍这篇课文。我现在用一个词来给黄继光来一个定位,那就是——黄继光

2、下面就让我们带着这个定位,按照要求读读课文,体会出黄继光的英勇顽强的光辉形象。

3、静思默读,看看文中是怎样表现英雄人物的英勇顽强的精神和意志的,请拿起笔来,圈画出文中相关词句,并在感动之处加以批注。这一步读文,静中有动,渗透着对学生的学法指导,训练学生捕捉文章重点的能力;体现学生自主学习的过程,以便解决本课的重点。

4、重点精读,指导学生朗读品悟描写黄继光动作、语言的重点词句,如:

(1)主动请缨时坚定的话语:“指导员,请把这个任务交给我吧!”“让祖国人民听我们胜利的消息吧!”

(2)匍匐前进时顽强的动作:“他用尽全身的力气,更加顽强地向前爬,还有20米,10米……近了,更近了。”

(3)舍身堵枪口时的英雄壮举:“只见黄继光又站起来了!他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”

(4)出示链接,学习文中三次“站”的描写以及各在什么情况下站起来的,站起来又干什么,为什么;认识文中对“子弹”的四次不同比喻的写法,结合图片帮助学生认识,再设计一个练笔,即练笔一:让学生模仿给刚下雨时的雨丝和越下越大的雨点的不同的描写,再出示图片帮助学生联想与想象,进一步突破本课的难点。

【设计意图】

通过这样标的明确的挖掘,深入体会黄继光英勇顽强的精神品质,同时体会作者在修辞运用和人物描写上的写作特点。

读文三部曲由浅入深,步步推进。在这样的学习过程中,学生能入情入境地读书,读出自己独特的感受,并在读的过程中实现对课文内容的逐步感知、感悟、内化和延伸……

三、小诗铺路,练笔言情

1、在品读重点词句感悟黄继光的英勇顽强之后,将诗人严辰为黄继光所写的一首小诗《永恒》以及屈原写的《九歌》引入课堂。

永恒

在那千钧一发的时刻,

你的胸膛是一道胜利的高墙。

敌人的罪恶的枪口被堵住了,

你生命的火花像长虹一样闪耀。

你死得那样年轻,

却活得那样久长。

谁说庄严的刹那不就是永恒!

……

九歌

诚既勇兮又以武,

终刚强兮不可凌。

身既死兮神以灵,

魂魄毅兮为鬼雄。

2、练笔二:孩子们,读着严辰和屈原两个人写的诗,感悟着黄继光的英雄形象,老师相信在你心里一定有好多话要说!现在就请同学们把你想说的话写在这篇课文的题目下面,写在“黄继光”这个伟大的名字下面。

【设计意图】

在教师引导学生感情朗读那一行行感人的诗句,很大程度上拨动了学生的心弦,黄继光的英雄形象也愈来愈清晰高大,此时此刻,学生的积蓄已久的情感续势待发,教师相机而动,安排了以上一个练笔训练。这样一来,就在文本和学生之间架起了一座互通的心桥,行之有效地帮助学生,加深对课文内容的理解和感悟,受到黄继光精神品质的深度熏陶,完成了英雄形象的再塑造。

四、精神永生,真诚献礼

教学的尾声,音乐响起,示意全体同学起立,向英雄的黄继光致

以最崇高的敬礼,并把这庄严的一礼,献给那些为祖国和人民的利益英勇献身的英雄们!

师引领说:时代变迁、沧海横流,他们的功绩与世长存,他们的名字也不容忘却。让我们再次三声高呼英雄黄继光的名字吧!

【设计意图】

至此,《黄继光》一课的课堂教学已被推向情感的巅峰,让人倍感震憾!在语文学科工具与人文的和谐统一中画上了圆满的句号。

五、拓展延伸

依次出示配有“伟大领袖***”的照片以及他对我们的谆谆嘱咐“铭记历史缅怀英烈,崇尚英雄争做先锋”和带有“和平”二字并配有和平鸽的课件。

要铭记历史,尊崇英雄,人民领袖***主席殷殷嘱托,语重心长。

他对少年儿童说,要学习英雄人物、先进人物、美好事物,在学习中养成好的思想品德追求。要从自己做起、从身边做起、从小事做起,一点一滴积累,养成好思想、好品德。

教育孩子们要知道我们现在的和平环境是那些无数的英雄先烈们用自己的献血和生命换来的,来之不易呀!我们一定要珍惜和平,不忘过去,好好学***成为国家和社会的栋梁人才,好好报效祖国和人民,你们能做到吗?

【设计意图】

结合人民领袖***主席对少年儿童关于“要学习英雄人物”的殷殷嘱托,教导孩子们要从小做起,好好学***好报效祖国,此时此刻,相信孩子们的心灵一定会受到很大的触动,意义深远。

六、作业

课后请大家搜集抗美援朝战争中涌现出的英雄故事,开一个故事会。

【设计意图】

此处作业设计,充分体现了语文学科的生活性和社会性。

【板书设计】

黄继光

和

平

与英勇顽强

战

争

【设计意图】

该板书突出了本课教学的重点,达到提纲挈领的作用。