习作优秀课堂实录

《小王子》阅读指导课教案

都昌县实验小学魏先亮

教学过程:

一、导入

1、“读一本好书,仿佛在和一位高尚的人谈话;读一本好书,就像是与一位智者同行。”同学们,这段时间你读了哪些好书呢?

2、看到同学们的阅读兴致这么高,老师也想给同学们推荐一本书,它是一本童话。说到童话,大家并不陌生,《格林童话》和《安徒生童话》大家都耳熟能详,陪伴着我们度过了一段快乐的童年时光。这是一本什么样的书呢?请看介绍。(PPT出示《小王子》的介绍)

二、了解作品

1、师朗读《小王子》的简介,激发学生的兴趣。

2、听完介绍,你获得了哪些信息?(生汇报)这本书就是了不起的《小王子》!写出这了不起著作的又是谁呢?

三、了解作者

1、PPT出示圣*埃克苏佩里的简介,请学生快速浏览作者简介,了解作者的生平。

2、师:说说你对作者有了哪些了解?你知道吗?小王子在法国是家喻户晓的人物,法国人喜欢小王子就像我们中国人喜欢孙悟空一样。

3、法国人为了纪念它的作者圣*埃克苏佩里,把他的头像印在了法郎和邮票上以示纪念。我们要感谢他给我们带来了这么多的经典著作,让我们一起记住这个伟大的作家:圣*埃克苏佩里。

四、整体了解全书内容

1、这本书是以书中的主人公“小王子”来命名的,说到王子,其实,我们阅读过的童话书中不乏王子的形象,此时,你的心中出现了怎样的形象?(学生描述)

2、看,这就是我们今天的主人公:小王子。书中的小王子和你想象中的王子有什么不同呢?你知道这个小王子来自那里吗?(PPT出示图片)是啊,他生活在B612号星球上。作为这个星球上唯一的居民,他是怎样生活着呢?

3、师指名3位学生读下面的话。

4、PPT出示:“就这样,我了解到了另一个十分重要的情况,那就是他出生的星球比一栋房子大不了多少!”

……

“在过去漫长的岁月里,小王子唯一的消遣便是观赏柔和的夕阳。”

5、读了这段文字,了解到哪些信息?你心中有什么疑问吗?(生:我想知道为什么要拔掉猴面包树的幼苗,想知道他有什么危害?)师:我们继续往下读,你就会明白其中的缘由。

6、这是一个怎样的小王子呢?请第一列的同学读内容。

7、师提出问题:此时你觉得小王子最需要什么?(朋友、陪伴、安慰)因为此时的他是那么的()。生汇报(孤独、寂寞、忧伤、多愁善感……)。

8、“小王子的生活是孤独的,后来,有一朵幸运的玫瑰在他的星球上安家了。小王子每天给她浇水,陪她晒太阳,给她讲故事……(小王子为她做的事还有很多很多)。”他们是多么的幸福啊!小王子有了玫瑰的陪伴,玫瑰有了小王子的百般呵护。可是有一天,却出现了这样的一幕。请看PPT出示的图片。

9、你能猜得到他们之间发生了什么吗?小王子和玫瑰花闹别扭了(两个人的姿势、动作、神态告诉我们。)想知道原因吗?读读下面的段落,想想这是一朵怎样的玫瑰。师:是啊!“玫瑰虽美,但她虚荣、骄傲、任性,有时候还会无理取闹。这使得小王子对她感到失望,开始怀疑自己对玫瑰的爱,所以他想去其他星球寻找爱的真谛,于是离开了他的小星球。”

10、小王子离开他的小星球后,先后拜访了325号、326号等小行星,他在这些小星球上遇到了哪些人,发生了哪些有趣的事情?老师要

在这里卖个关子,要请你自己通过读书去了解。

五、走进《小王子》

1、离开星球的小王子结识了很多朋友,也经历了许多事,对人生、对朋友、对那朵玫瑰花有了新的认识,于是发出这样的感慨:

“你知道……我的花儿……我对它负有责任啊!而它是那么柔弱!它还是那么天真!它总共只有四根刺来抵御世界,保护自己……

此时你能读懂小王子的心声吗?

是的,此时,他觉得自己对那朵玫瑰应当负有责任,离开她也是不应该的。小王子的想法发生这么大的改变,这与他在地球上遇到的那只狐狸密不可分。

2、请快速浏览21章,想一想第21章是围绕哪两个字展开的?——驯养

3、驯养是什么意思?

4、读一读狐狸的话,(想想在驯养前后驯养后,两个人的关系有什么不同。)思考一下,狐狸是想告诉小王子什么?(驯养非常的重要)

5、是啊!驯养是多么的神奇啊,他可以让两个原本陌生的人,变成彼此的唯一。

6、此时,如果你就是小王子,老师就是那只狐狸,你会采取什么样的方式来驯养呢?请举例说明。

7、同学们,我这只狐狸好驯养吗?

8、我们回到文本中,再读第21章,让我们看看狐狸认为驯养他需要些什么? A、(师:能不能以狐狸和小王子的事例来说说看。)

“这要非常有耐心,”狐狸回答,“你先离我远一点,像这样,在草地坐下。我用眼瞅你,你一句话也别说。语言是误会的源泉。但是,每天,你可以靠近一些坐……”

a、那怎样做才算有耐心呢?

b、引导学生说耐心就是要耐心等待、陪伴、了解、分享、倾听……就是要为对方付出时间、付出心血,只有这样才会让两个人心灵相通。)

B、狐狸还要告诉小王子说,驯养还需要什么?(责任)还记得小王子最初见到那个玫瑰花园时的情景吗?(学生读)你读出了小王子怎样的感受?

小王子驯养狐狸后,再次看到这座玫瑰花园时,又是怎样的感受呢?(齐读黑色部分,一个女生单独读后面的内容。)此时,你又有了怎样的感受?(骄傲,自豪,让我们带着骄傲与自豪再度红色的部分。)

六、总结升华

本节课,我们学习使用浏览法抓住了章节的大意,学习使用精读法、跳读法和猜读法读懂了文字背后的意蕴。更重要的是,我们从小王子与狐狸的故事中,懂得了“驯养”要为对方付出爱与责任。这就是经典童话带给我们的精神感悟,让我们牢牢地记在心里,去爱我们身边的每一个人,去珍惜每一分友情。

七、课堂延伸

同学们,一堂课的容量太有限了,书中还有许多精彩的故事等着我们去读,还有很多的道理等着我们去领悟。

有人说,每一次读《小王子》都能读出不同的哲理,那么就让我们走近她,再走近她,开始我们的一次阅读之旅。所以老师建议你们去通读《小王子》,去读作者的其他作品,还可以欣赏相关的影视作品,获得全方位的认识。