20 台湾的蝴蝶谷公开课教学设计模版

台湾的蝴蝶谷(第二课时)

------------ 师娟

教学目标:

1、知识目标:了解"蝴蝶谷"名字的由来,理解由生字组成的词语。

2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感目标:丰富语言,感受文字和大自然的美,凭借朗读感悟,展开想象,收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽,培养审美情趣,激发学生对宝岛台湾的热爱之情。

教学重点

通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象。

教学难点

如何以"读"贯穿全文,带领学生入情入境,激发学生去感受美,欣赏美乃至创造美是本课教学的重点.

教学准备

多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

1、小朋友,这节课我们继续学习——19《台湾的蝴蝶谷》。

2、呀,你们读得可真好,老师这里有一些词语,相信你们也一定能读好的。A、出示:宝岛台湾气候温暖水源充足花草茂盛

指名读。正是因为宝岛台湾气候温暖、水源充足、花草茂盛所以课文第一自然段说这儿是蝴蝶生长的——(好地方)

来让我们一起来赞赞这优美的环境。(齐读)

B、蝴蝶谷的蝴蝶颜色可美了,看:五彩斑斓金光灿灿五彩缤纷五颜六色

指名读。好美的词儿,把它们牢牢的记在心里吧。(女生读、齐读)

C、这里的蝴蝶飞起来可美了,看:上下翻飞随风飘来随风飘去翩翩起舞

指名读。多可爱多活泼的蝴蝶呀!(男生读、齐读)1、请同学们自由朗读课文第一自然段。

3、让学生边看边听课文的朗读。

二、学习第一自然段

(1)指名读

(2)蝴蝶生长的条件是什么?(“气候温暖,水源充足,花草茂盛”)

(3)你们喜欢这个地方吗?让我们一起来读一读(生齐读)

三、学习第二自然段

过渡:台湾是一个宝岛,山多、山谷也多,毎年的春天,好多好多的蝴蝶都要飞到山谷里来聚会呢!

1、演示多媒体课件(蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里聚会的动画图)

2、小朋友们,你们看到了什么?

3、蝴蝶真多啊,你会用哪个词来说?(一群群)

4、这些蝴蝶的颜色可真多,真美呀!瞧瞧它们有哪些颜色?

生:有红的,有白的,有蓝的,有紫的,还有绿的,等等。

5、你们看得真仔细呀!好,——谁能用一个词语来说出它们的颜色多和美?生:五彩斑斓。

生:五彩缤纷。

生:五颜六色。

(相机出示:五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓)

哇!同学们可真聪明!一下子想出这么多词语!

6、谁能把刚才看到的情景说给大家听听?能说出来就更了不起了!(点击课件出示句子:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。)——了不起!

7.填(飞过、穿过、趆过)这三个词语

小朋友,你们看,小蝴蝶过每个地方都用了不同的动词,那这些动词能不能换一下,为什么?能不能说是穿过小溪、飞过树林、越过花丛

(我觉得不能用飞过树林,因为树林里的树木很高很高,小蝴蝶一般是不可能飞到树木的上面去的,只能从树木与树木的缝隙中飞过,那就是穿过。) (好多好多的蝴蝶一下子从小溪的这边飞到那边就好像是跨越过去的,所以用越过小溪)

小朋友我们看这词用得多准确呀,来让我们一起做回美丽而勇敢的蝴蝶们,一起

赶来聚会。

(读好句子)

8、你们知道蝴蝶们在什么时候来到蝴蝶谷的吗?它们又是怎么赶来的?(相机出示:飞过、穿过、越过——在这些词下加点,板书)其实这儿都可以用飞过,那为什么要说穿过、越过呢?请同学们再欣赏一遍,(播放课件)看你明白了吗? 9、对呀,每当春天来到的时候,蝴蝶谷里百花盛开,争奇斗艳,色彩斑斓的蝴蝶们也好象不服气似的,想要和这些花儿比比谁美,所以——(边表演边引读:一群群……)

这么多美丽的蝴蝶来到了这儿,怪不得人们就把这样的山谷叫做——(生接)蝴蝶谷。

10.所以他们是一路赶来的,谁能将他们那焦急的心情读出来。

(指导读)

10、那这些蝴蝶是怎么来的呢?小朋友再读读课文。

四、学习第三自然段

过渡:那么多的蝴蝶飞来了,这时的蝴蝶谷是怎样的景象?请学生自由读课文的第三自然段。

1、指名回答后,引出:迷人非常迷人

2、课文给我们介绍了两种蝴蝶谷,请小朋友再读读这两段文字,读完后跟你的同桌给他们取个名字好吗?

3、指名回答:黄蝶谷彩蝶谷

4、下面我们一起来学习黄蝶谷,谁能用你的朗读告诉大家这里很迷人吗?生读后,师随机,我感觉你的金光灿灿读得非常好,让老师仿佛看到蝴蝶在阳光的照耀下闪着金光,多么耀眼,多么迷人啊。你再来读,好吗?学生跟读。

5、点击画面,师讲述:瞧,这么多黄蝴蝶在阳光的照耀下金光闪闪,真是“十分壮观”。指名读,齐读,要读出壮观的场面。

6、多么壮观,多么迷人的景象啊,让我们一起再来读读这句话,把这壮观的场面牢牢地记在脑海里。生齐读。

7、多美的蝴蝶,多美的蝴蝶谷啊,让我们情不自禁地赞叹:生接“蝴蝶谷里的景象非常迷人。”

8、如果走到彩蝶谷,那情景就更迷人了。快去找一找,哪些地方把你迷住了。

生:我被五彩缤纷的蝴蝶迷住了。是啊!五彩缤纷的蝴蝶多美呀!你们还知道哪些表示颜色多、美的词语?(五颜六色五光十色色彩斑斓五彩斑斓)让我们做一回五彩缤纷的蝴蝶,看谁能用你的朗读把老师迷住,指名读,齐读

生:我被五颜六色的花瓣迷住了。这里的花瓣是什么呀?你能告诉大家吗?(蝴蝶)花瓣薄薄的,蝴蝶的翅膀也是薄薄的,轻轻的,多确切的比喻啊!一只蝴蝶就是一片花瓣,随风飘来,又随风飘去,多轻多轻的蝴蝶啊,谁能把这种感觉读出来,指名读,适时评价,齐读

生:我被上下翻飞的蝴蝶迷住了。出示:上下翻飞,指名读,多活泼的蝴蝶啊,动作演示“上下翻飞”,让我们再来做一回这些机灵活泼的蝴蝶,再让老师迷一回。齐读

9、如此绚丽,如此迷人的画面,让我们再次深情地赞叹:生读“蝴蝶谷里的景象非常迷人。”

10、这么迷人的蝴蝶谷,小朋友还想多呆会吗?(想)让我们拿起书本,美美地读第三自然段,学生齐读。

五、学习第四自然段

1、多迷人的景象啊!这些美丽的蝴蝶不仅迷住了我们,同时也吸引了大批中外游客,谁来读读第四自然段,其他同学边听边想:蝴蝶是怎样欢迎前来参观的人们的。

(出示:第四自然段)

2、交流:人们一到这里立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。

(出示图)瞧,游客一到,翩翩起舞的蝴蝶就围了上来,有的(),有的(),也有的()[教师可用动作指导,也可让孩子看图说,也可以是教师自己说] 是的,游客身边到处是蝴蝶这就是——团团围住。

(指导读好第二句话)

3、游客是多么喜欢蝴蝶呀,蝴蝶又是那么亲近游客,这种情景多么的迷人呀,所以课文又说蝴蝶是——小精灵呢!(读出游人的惊讶来)

六、总结课文

学完这篇课文,你知道了什么?

七、板书设计

19.台湾的蝴蝶谷

一群群飞过穿过越过黄蝶谷金光灿灿十分壮观蔡蝶谷五彩斑斓五光十色