简单排列组合公开课教案（教学设计）
未知
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简单排列组合公开课教案（教学设计）
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关键词：简单排列组合公开课教案（教学设计）
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课题:3人照相【主备人】王淑芳教学内容:冀教版小学数学二年级八单元89页至90页。
教学目标:
1.结合生活中熟悉的事例,经历探索、发现简单事物排列组合规律的过程。
2.能列举出3个事物的所排列组合结果,初步体验排列组合的思想方法。
3.积极参加探索活动,激励学生对身边排列组合事物的好奇心,发展初步的推理能力。
教学重点:有条理的列举出所有结果。
教学难点:由列举结果到抽象为数学模型。
2.学生独立完成课堂小研究。
3.小组交流:
师:把你表示的方法在小组内交流一下。
4.全班展示交流
(二)乒乓球比赛
1.出示乒乓球比赛情境图,理解题意。
2.独立完成。
3. 同桌交流
4.全班展示交流
三、强化训练,应用拓展
1. 练一练第1题。
2.完成练一练第2题。
3.完成练一练第3题。四、自主反思,深化体验师:今天的课堂学习有趣吗?你有什么收获? 学生独立完成。
预设1:
按位置逐一写出聪聪、爸爸、
妈妈。
预设2:用数字编号
①②③①③②②①③
②③①③①②③②①
预设3:还可以用符号表
示……
预设4:把①号站中间,拍2
张,②号站中间,拍2张,③
号站中间,拍2张。
预设5:可以用算式表示:
3×2=6(种)
……
预设1:亮亮得第一时,有2
种,小强第一时有2种,聪聪
得第一时还有2种,一共有6
种可能。
预设2:符号表示……
预设3:3×2=6(种)
如果学生不能理解用不同的方法表示,教师可引导。
学生自己做,教师巡视,了解表示方法,进行个别指导。
学生可能出现无序的方法,引导学生进行比较,体会有序排列的方法好。
如果学生不能说出用算式
3×2=6表示,教师引导。
教师巡视,个别指导。
交流时说说怎样想的。
交流时说说怎样想的。
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来自：学校：平泉县平泉镇双桥小学
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