数豆子教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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数豆子教学目标【知识与技能】1.通过“数豆子”的实践活动,初步培养学生的估算意识。2.会写百以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。3.学会用计数器,能对100以内的数进行估计,培养估计的意识。【过程与方法】1.通过游戏的方法让孩子们认识数,会数数。2.在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对

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所属课文：数豆子

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2025-10-18 11:39:51

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学校：沈阳市铁西区翟家镇曹家小学

数豆子教学设计(第一课时)

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2025-10-18 11:39:51

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关键词：数豆子教学设计(第一课时)

正文

数豆子

教学目标

【知识与技能】

1.通过“数豆子”的实践活动,初步培养学生的估算意识。

2.会写百以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。

3.学会用计数器,能对100以内的数进行估计,培养估计的意识。

【过程与方法】

1.通过游戏的方法让孩子们认识数,会数数。

2.在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系,体验数的实际意义。

【情感、态度与价值观】

培养学生学习数学的兴趣,体会数学在实际生活中的应用。教学过程

一、情境导入

同学们,今天老师带大家一起去数学乐园游玩。到数学乐园游玩要买票,老师这里有一些豆子,看谁能数得清。数得正确的可以免费游玩。

师:出示一杯豆子(内装28粒),请学生估计一下有多少粒。学生答得不一样。

师生共同先数10粒放入另一个杯子中,再估计一下。

生:我估计有……粒。

师:谁估计得比较正确呢?

二、学习新知

1.活动一:估一估,数一数。

我们来数一数吧,指名让几名学生来数,其他学生跟着数。(用不同的方法数)

2.活动二:拨一拨,写一写,认一认。

(1)教师示范。

师:刚才小朋友们数出豆子的数量是28个。这个数怎么拨?怎么写?

(老师拿出计数器做示范)

(2)学生动手操作。

学生亲自参与,说说怎么拨,怎么写。(每个学生在计数器上拨,在纸上写,再指名拨、写,并说说这个数的各数位上数的意义。)

(3)小结:十位上的数表示几个十,个位上的数表示几个一。

(让学生明白:十位数上的2表示2个十,个位数上的8表示8个一)

(4)小组合作讨论:22的这两个“2”的意义一样吗?

让学生知道:十位数上的2表示2个十,个位数上的2表示2个一。

(5)拨一拨,认一认。

让学生在计数器上拨出下面各数:97、98、99、100。(让学生知道计数器左边第三位是百位)

3.活动三:想一想,试一试。(用小方块、图形表示数) (1)28的表示。

师:不用计数器表示,你能想出一种方法表示28吗?

同桌讨论,交流汇报。

(2)用自己喜欢的方法表示34。

学生自主完成,教师巡视,发现有特色的表示方法,进行展示交流。

三、应用练习

1.课本27页练一练第1题。先做一做,再让学生填一填,认识26的组成

2.课本27页练一练第2题。让学生看图写数,认识数的组成。

3.做课本第27页的第3题。看计数器写数,个位上一个珠子都没有就用0来表示。

4.课本第27页练一练第4题。

5.找出生活中的100。估计糖果数,看书的页数、住址中的编号等。(主要是培养学生的

观察能力,逐步发展数感)。

四、回顾小结

师:这节课你学会了什么?说说你的收获。

关于本教案的常见问题

Q：数豆子教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数豆子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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