我的发现•日积月累优质公开课教案

《语文园地五——我的发现•日积月累》教学设计宿松县陈汉乡中心小学——童树林

教学目标:

1.在阅读中认真了解文章中一些句子的深层含义,发现并总结体会句子含义的方法,养成良好的阅读习惯。

2.积累关于生命的名人名言。

教学重难点:

发现并总结体会句子含义的方法,养成良好的读书习惯。

课前准备:

教师准备:制作多媒体课件。

学生准备:收集关于生命的名言。

课时安排:一课时

教学过程:

“我的发现”

一、回忆美文,引出新知

1.通过这一单元的学习,我想你们一定收获满满,哪篇课文给你留下了深刻的印象?为什么呢?

2.一篇好文章,之所以让你印象深刻,除了它语言优美之外,它还包含着一些含义深刻的句子,你发现了吗?看,小林和小东也发现了。(出示小林和小东的对话)二、阅读对话,探索新知

1.指名分角色读对话。思考:他们发现了哪些理解句子的好方法?

2.在我们阅读的过程中也遇到过这样的句子,你是怎么解决的?(小组讨论)

3.总结大家的好方法,上黑板板书出小组讨论的方法。(预设生板书:联系上下文,查找工具书,理解重点词语等。)

三、小组讨论,总结方法

1.有了好方法就好比有了好工具,请同桌间合作,找出课文中含义深刻的句子,并谈一谈自己的体会,说一说是通过什么方法来理解的。(出示学习任务,同桌交流) 2.全班汇报:一人读句子,另一人谈体会,说方法。

四、回归课文,朗读佳句

小结:一坛好酒越陈越香,一本好书越读越有味,我们一定要在读书时善于思考,掌握好读书方法。最后,我们再次回归课文,将这些含义深刻的句子朗读一遍,体会体会。(出示句子)

1.谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

2.一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。

3.虽然生命短暂。但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

4.小小的花儿居然有如此的气魄!我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意义是什么——是勇气。

“日积月累”

一、观看图片,体会场景

1.出示乐于奉献,关爱他人的图片,谈谈自己的体会。

2.生命是个永恒的话题,每个人都有自己独特的领悟,我们一起来看看他们是怎样理解生命的意义的。指名朗读,正音“着想”读作“zhuo"第二声。(出示名言)

3齐读。思考:你理解这些名言的意思吗?

4.不难看出,无论是雷锋,还是巴金、爱因斯坦,在他们眼里,生命的意义就是——奉献。(生说,板书)

二、展示名言,感悟生命

1.同桌间分享自己收集到的名言,并说一说你的理解,再在全班交流。(出示学习任务)

2.同桌上台合作:一人说名言,另一人说体会。

3.课件出示名言,齐读并体会生命的意义。

(1)人,主要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也能适应。——丁玲

(2)人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。——列夫•托尔斯泰

(3)一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么。——爱因斯坦

(4)生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。——车尔尼雪夫斯基小结:耐人寻味的句子在无形中给了我们力量,甚至可以激励我们一生。同学们课后可以将你喜欢的名言做成书签。

三、课堂总结,布置作业

1.结束语:同学们,今天我们收获颇丰,不仅学习到了理解句子,读好书的方法,也懂得了生命的意义是奉献,希望大家能够学以致用,做一个热爱生命的读书人。

2.作业:

(1)用掌握的方法,找出课文中含义深刻的句子,体会体会。

(2)背诵日积月累的名言。

(3)将自己喜欢的名言做成书签,及时勉励自己。

板书设计:

语文园地五

我的发现•日积月累

读好书的方法生命的意义

(生补充)奉献

教学反思:

这节课,我本着民主的原则,完全放手学生自己去学习,教师只是起到了一个引导作用,孩子通过自己思考、同桌合作、小组讨论等多种形式,寻找到了学习的技巧,真正成为课堂的主人。从上台展示自己的名言,来提高孩子的合作意识和表达能力,更重要的是大大地增强了孩子们的胆量,无论说得好与否,只要敢于走上讲台,对他们来说都是人生的一次经历;另外,本节课中我还比较重视朗读的训练,指名读、分角色读、齐读,从读中悟真理。总之,教书的方法千千万万,只要找到适合自己的,且能够在课堂上实施的,最重要的是“授人以鱼不如授人以渔”。