习作公开课参赛课教案

歇后语编故事

——四年级下册第八单元作文教学设计

习作内容:自由表达:可以写一写听别人或给别人讲故事的情景;可以发挥自己的想像,编个寓言或童话;可以写一写自己的梦想或希望;可以把自己关注的人和事写进习作……

习作要求:想像合理,语句要通顺;叙述清楚,内容写具体。

课堂预热:

我先做个自我介绍,但我这里的话有真有假,同学们注意听,因为我只说一遍,看谁判断的信息最多。

同学们认识我吗?(不认识)当然不认识,因为我不是名人,但我有一个人名,我姓车,叫车孝兵,江湖上传说的“笑笑老师”便是俺。今年18岁,第一次和同学们上课,请多关照,我特别喜欢阅读与写作,比如我们今天学习的习作八材料就是我参与编的。

(哪位同学有愿意当第一个福尔摩斯?)

(从我这体形上看,就知道有些岁月啦)(这绝对是我吹牛皮)

小结:看来,同学们都很用心,接下来我们共同的学习也要像刚才一样的投入哦!

-一、游戏频道——激发兴趣(训练学生积极参与,畅想纷说)

现在来个简单的小比赛,老师不告诉你怎么玩,看同学们会不会接。(教师说前言,你们说后语)

八仙过海——各显神通;泥菩萨过江——自身难保;

孔夫子搬家——尽是书(评天不生仲尼,万古如长夜);芝麻开花——节节高;

接得这么流畅呀,真是应证了那句话:要想语文学得妙,积累最重要。老师再考考大家

风箱里的老鼠——两头受气;猫哭耗子——假慈悲;猪鼻子插葱白——装象

黄鼠狼给鸡拜年——没安好心

二、链接生活——唤醒感知(训练学生联系实际,积累运用)

同学们,我们刚才说的活泼生动的句子就叫做歇后语。

歇后语是我们祖国语言的一种特殊形式。它一般由两个部分组成,前半截是形象的比喻,像谜面,后半截是解释、说明,像谜底,十分自然贴切。在一定的语言环境中,通常说出前半截,“歇”去后半截,我们也可以领会和猜想出它的本意,所以称它为歇后语。歇后语具有鲜明的民族特色,浓郁的生活气息幽默风趣,耐人寻味,为广大人民所喜闻乐见。

刚才老师说了这么多歇后语。中国人最讲究礼尚往来,也说说你们最感兴趣、最喜欢的歇后语是哪一句呢?

这些歇后语可不是白送给你们的,选择其中一条歇后语来编个故事。这就是我们第八单元的习作主题:《歇后语编故事》。

三、探踪觅径,开拓思路(训练学生自主表达,设疑而究)

怎么把这短短的歇后语,写成一篇精彩的文章呢?还没有清晰的思路吧,那就让我们的“写作”跟着我们的“思维”一起飞翔吧

老师这里给出一条很有趣的一句歇后语:黄鼠狼给鸡拜年——没安好心的动画片,想不想看?

歌德曾说:要想得到聪明的回答,我就要提聪明的问题,老师很期待大家聪明的回答哦!

分小组讨论:

1.大家想想在黄鼠狼为什么去母鸡家?做了哪些准备?

2.到了母鸡家门口,他用怎样的方法骗老母鸡开门的?

3.黄鼠狼进了母鸡家,他做了什么?说了什么?

4.母鸡是如何应对的?

5.故事的结局怎样?

交流展示:

四、点石成金,凸现写法(训练学生写作技巧,智慧碰撞)

刚才同学们说了很多,我们来一起梳理一下

1)提问:你认为怎样才能写好这篇歇后语故事呢?

引导学生说出故事要完整,要把故事的起因、经过、结果表达清楚。故事的内容要生动具体。结尾要点题等等。2)指导学生抓住歇后语中的重点词语展开丰富的想象。如“猫哭耗子——假慈悲”这条歇后语,我请同学们抓住“哭”字,想一想猫哭耗子前是什么样子的,哭时心理又在打着什么小算盘,哭后又会怎样做?等等。

3)指导学生把故事编得具体生动。

师:把一件事说清楚了,那怎样才能写得大家喜欢读呢?就是如何写得更生动具体呢?请看大屏幕。

句一:黄鼠狼走着,突然,一阵熟悉的歌声传来。哇!是小鸡在唱歌。黄鼠狼计上心来。

句二:黄鼠狼叹了口气,无精打采地走着。突然,一阵熟悉的歌声传来。黄鼠狼眼睛一亮。哇!是小鸡在唱歌。要是能吃上这顿美味的大餐该多好呀!黄鼠狼使劲地咽了一下口水。“有了!”黄鼠狼眼珠一转,计上心来。

加入神态、动作、语言描写

五、文思泉涌,习作表达(训练学生活学活用,推陈出新)

怎样用歇后语编故事?

1.故事的起因、经过、结果表达清楚。

2.抓住歇后语中的重点词语展开丰富的想象。

3.把人物的神态、动作、语言、心理活动等写详细。

以要改编的歇后语为题目。

《黄鼠狼给鸡拜年》

《鸡给黄鼠狼拜年》

《鸡蛋碰石头》

《屎壳郎擦粉》

《猫哭耗子》

六、习作点评,众说纷坛(训练学生语言语表达,对比提升)

总结:今天这堂课与其说是写作课,还不如说是爆破我们的思维,打开我们的话匣子,然后用自己喜欢的生动的语言写下来,袁宏道:“口舌代心者也,文章代口舌者也”。