成语故事优质课教案

人教版第八册语文园地五

《成语故事·手不释卷》教学设计

一、背景分析

在人教版第八册语文园地五《成语故事·手不释卷》的教学中,我将以文本教材为载体,以生为本,引导学生充分发挥主观能动性,带领学生拓展思维,多角度、多途径地与文本对话,感受、体验、品味、想象文本所写,使学生享受探究的乐趣,获得丰富的情感体验。

二、教材分析

《手不释卷》是一篇激励人们勤奋读书的成语故事。文章通过吕蒙和孙权的对话,阐明了读书的重要性,看问题,认识事物,只有多读书,才能看得远、看得全面,各方面的能力才能有所提高。学成语故事应该让课堂真正属于学生,不能让唯一、标准的成语意义来框定学生的思想,并且应该让学生不仅懂得成语故事告诉我们的道理,更应该逐步掌握学习成语故事的方法。

三、教学方法

让学生运用自主学习、合作探究、朗读体会的方法学习课文。

四、教学目标

1.熟读故事,能积累重点词语句子,理解“手不释卷”这个成语的含义。

2.学会概括故事的主要内容,思考故事阐述的道理。

3.引导学生初步掌握学习成语故事的方法。

4.锻炼学生合作探究的能力,培养思考的习惯。

五、教学重点

学会概括故事的主要内容,思考故事阐述的道理。

六、教学难点

逐步学会学习成语故事的方法。

七、教学时间:课时

八、教学准备:据教学流程制作课件。

九、教学过程

(一)引入

1. 同学们喜欢做游戏吗?咱们一起来玩看图猜成语这个故事!

2.这幅图就是今天咱们要一起学习的成语故事《手不释卷》

(二)读成语故事、整体感知,理解内涵,学习读成语故事的方法。

1.请大家打开书93页,自己读这个成语故事。

出示读文要求:大声读故事,读准字音,读通句子。标出自然段。想一想故事题目的含义。

遇到不认识的字或者不理解的词时,你是用什么办法解决的?

学生交流自己的办法及故事题目的含义。

教师总结

2.理解了成语故事题目的含义,进入正文我们更要细心阅读。请大家细心默读故事,勾画文中重点或优美的词语,以及你自己欣赏、或是文章中的关键语句,写下自己的体会和感受。

学生按要求默读成语故事,勾画重点词语,句子,写下批注,然后同桌互相交流,再全班交流。

3.我们在读一篇成语故事的时候,不仅要学会思考题目含义,积累词语和句子,更要学会用简单的语言概括故事的主要内容,请大家快速读《手不释卷》这个成语故事,想一想故事的主要内容是什么?

学生读文完成,小组交流。

4.每一个成语故事都会告诉我们一个道理,大家静下心来想一想这个故事告诉我们

什么道理呢?

学生交流

5.我们想一想在生活中什么时候可以用到“手不释卷”。

(在考试前、在期末复习时、在写作业时……)

6.总结:这节课我们一起学习了《手不释卷》这个成语故事,回忆一下,我们是怎样学习的?先从题目入手,理解题目含义,接着积累文章中的词语和句子,然后细读文章用简单的语言概括主要内容,思考文章告诉我们的道理,最后再联系实际想一想故事给了我们怎样的提示和引导。以后我们在阅读一篇成语故事的时候就可以用这样的方法来学习。

7.巩固练习:用这个方法自学《专心致志》

8.课下作业:自己搜集一篇喜欢的成语故事,用学到的方法学一学。

板书设计:

手不释卷

理解题目含义

积累词语句子

概括主要内容

思考故事启示

专心致志

古时候,有一位下围棋的能手,名叫秋,他的棋艺远近闻名。

有两个学生拜秋为师,跟他学下棋。一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。另一个学生呢?听着听着就走了神儿,好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想,要是弓箭把它射下来该有多好哇!想着想着,双手不由得做出了拉弓射箭的动作。老师发现了,提醒他注意听讲,可他只听了一会儿,又去想别的事了。

后来,一个学生成了出色的棋手,另一个学生棋艺一直没有多大长进。

这个故事告诉我们

1.这个成语故事的题目含义是:

2.⑴用”△△“标出文中重点或优美的词语,想想它的含义。

⑵用

3.我会用简单的语言概括这个故事的主要内容。

4.把这个故事的结尾补充完整。