21 欢乐的泼水节教案和课堂实录

苏教版二年级《欢乐的泼水节》教学设计

————段瑞

一、教学内容

第21课《欢乐的泼水节》第二课时

二、教学目标

1、正确有感情的朗读和背诵课文

2、真正让学生感受到泼水节带来的欢乐

三、教学重难点

抓住文中重点词句来深入体会泼水节的快乐

四、教学过程

(一)谈话激趣导入

同学们,在我们云南省有一块神奇而美丽的土地,那里气候温暖,四季常绿,那里还有美丽的孔雀和大象,它的名字就叫西双版纳。

睁大眼睛,看大屏幕,美丽的西双版纳就在我们眼前,走近迷人的西双版纳,看浓绿的椰树,高高的佛塔,宁静的村寨,别具一格的小楼,还有那火红火红的凤凰花。同学们,看了美丽的西双版纳,真巧,在这凤凰花开的季节,西双版纳一年一度的泼水节也到来了。同学们想不想去看一看?(想)那好这节课就让我们走进西双版纳和傣族人民过一个“欢乐的泼水节”。(板书)

(二)精读课文,理解课文内容

师:盼望已久的西双版纳终于来了,这回咋们来正巧赶上了泼水节,开心吗?(开心)那参加泼水节有哪些准备呢?(自由读第二自然段,指名回答)生:提着桶,端着盆、准备清水、滴香水、撒花瓣

师:同学们刚刚找得真准确,那准备是不是需要很久呢?现在老师请一位同学来读读“这一天,人们提着桶,端着盆,早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣。”其他同学认真听,听完你明白了什么?从哪个词可以看出早早地就去准备?(早早地、早已)师:谁来读一读,让我们感受到他们是很早就去准备了?(指名读)师:这水啊滴上香水,撒上花瓣,真香啊!咱们赶快来泼吧,我们来看看傣族人民是怎么泼水的?(齐读)“开始泼水了……”。

师:看看这一句写傣族人民泼水的,书上有几个动作,大家找出来。(互相追赶、灌、泼)

师:请两名学生上台表演一下泼水,其余学生读“开始泼水了……”老师读,学生同桌表演。

经过这一番的泼水啊,现在大街上已经成了水的世界,欢乐的海洋,现在老师要来当一回小记者,采访一下我们的同学泼完水后是什么感觉?

师:虽然很湿,但是很快乐,不只我们啊,傣族人民更快乐。(齐读)“老人……”(分角色朗读)

同学们,我们玩水是想象中的玩水都那么快乐,傣族人民那就更快乐了,那是因为清水啊,因为“清水是……”

师:果然高兴啊,果然幸福。你们得到的幸福真多,我现在终于明白傣族人民“身上湿淋淋,脸上笑开了花”是为什么呢?

生:是因为“清水是吉祥如意的象征”。(板书:吉祥如意。齐读)

练习说话送祝福:

我把清水泼在______身上,祝愿______。

师:多好的祝福语啊,其实这么好的话用书上的一个词来形容(吉祥如意)。好了,同学们,现在我们回过头来,用心去读一读(齐读、个人读、配乐朗读),把你感受到的欢乐表现出来。

师:同学们啊,欢乐的时间总是过得很快,泼水这项结束了,“地上铺满了……”(生齐读第三自然段)。重点分析泼水节的项目很多,玩到深夜还不肯回去。

同学们啊,我们今天在傣族人民的家乡参加了泼水节,参加了唱歌、跳舞、赛龙舟、放烟火,我们所做的每一项活动都是那么的快乐、开心、美好。我们舍不得走,可是泼水节只有三天,我们不得不走,你要走了,你有什么想对傣族人民说的?(指名说)

(三)布置作业

我国是一个多民族国家,有56个民族,泼水节是傣族人民的传统节日,课后查查资料,你还知道其他少数民族的节日吗?

五、板书设计

21 欢乐的泼水节

吉祥如意

六、教学反思

《欢乐的泼水节》是苏教版二年级下册第六单元的一篇美文。课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景,初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有三个自然段,第一自然写凤凰花开了,一年一度的泼水节到了;第二自然段是全文的重点部分,共有五句话,具体生动地写了泼水节的欢乐场面;第三自然段略写了泼水节的其他活动。其中第二自然段是重点段落。在教学中,我利用多媒体课件,通过指导学生抓住关键词句进行朗读、想象,让学生体会、领悟傣族人民过节的欢乐。通过教学,我觉得我在授课过程中语言组织得不够精炼。引导不到位,没能让学生真正的感受到泼水节的带来的欢乐。