8 猴子种果树第一课时导学案

《猴子种果树》(第一课时)

戴埠中心小学周芳

教学目标:

1、读准课文生字的字音,读好短语,读通课文。

2、学会本课的4个生字“种”、“施”、“肥”、“改”,学会用不同方法记住字形。

3、了解课文大概的内容。

教学重点:读准课文生字的字音,读好短语,读通课文。

教学难点:学会用不同方法记住字形。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、揭题导入

1、今天老师请来一位动物朋友,看看是谁呢?谁来和它打个招呼呢?写它的名字。

2、这是一只爱吃水果的猴子,你瞧,它要去干什么呢?那就让我们来读这个有趣的童话故事《猴子种果树》,拿出你的小手跟老师一起写课题。

3、教学生字“种”,指名读课题。

4、读了课题,你有什么问题想问吗?

二、初读故事,扫清字词障碍

1、小朋友们很了不起,很会动脑筋,提出了这么多有价值的问题,让我们一到课文中去寻找答案。请小朋友打开语文书,出示自读要求(第一遍:标出小节的序号,读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。第二遍:读一读,找一找猴子种了哪些果树?画出来。想一想,猴子种果树最后结果怎样?)

2、大部分孩子已经读完了,老师要来考考你们,猴子种了哪些果树?

(出示“梨树、杏树、桃树、樱桃树”)

(1)师:小朋友,这些词你认识吗?(指名读)

(2)你们发现这些词有个共同的特点,它们都是(指名答)这些都是关于树的字,你还发现了什么?(都是木字旁,是啊!和树有关的字一般都是木字旁哦) (3)你还知道哪些果树?

3、这些树虽然都是果树,但是这些果树结果子的时间可不一样,人们根据它们结果子的时间,总结出一些经验。

(出示“梨五杏四、梨四桃三、桃三樱二、樱桃好吃树难栽”)

(1)谁会读?(指名读)

谁知道“梨五杏四”的意思?(指名说)

你来说说“梨四桃三”呢?“桃三樱二”的意思又是什么呢?

(2)表扬:真棒,你们都是善于读书的小朋友,这么简单的四个字,你能用自己的话说出意思,了不起!

(3)那“樱桃好吃树难栽”这句话又是什么意思?

是的,樱桃树啊!娇生惯养,又怕冷又怕热,又怕干又怕涝,还容易受到病害的侵袭,可难栽活了,难怪有农谚说(生齐说:樱桃好吃树难栽)

(4)这些短句都是人们通过实践总结出来的经验,我们把这样的句子称为“农谚”。你还知道有哪些农谚吗?(补充介绍一些农谚:瑞雪兆丰年、春不种,秋无收。)

4、那么这些农谚都是谁告诉猴子的呢?

(出示:乌鸦、喜鹊、杜鹃)

(1)是的,这3个词语都是鸟的名称,看看这些字,你又有什么发现?(有鸟字)是的,和鸟有关的字,大部分都有鸟字旁哦!我们都有一双会发现的眼睛,真棒!

谁愿意来叫一叫它们的名字。(指名读)学习生字“喜”。(人们喜欢喜鹊,说它是吉祥鸟,喜鹊叫喜事到。)

你们了解这3种鸟吗?它们都是怎么叫的?(指名说一说)

5、根据学生回答出示第4组词语(出示“哇哇、喳喳、咕咕”)

(1)你是怎么知道它们的叫声的?

(2)这些词都是表示声音的,叫拟声词。你能再说几个这样的词语吗?

出示孩子说的象声词,解释:拟声词是写声音的词,大部分的拟声词都是口子旁的,只有个别不是哦!

(3)好,回到这两组词,我想请一个小朋友这样来读读看,乌鸦哇哇……谁愿意来读?

(4)指名学生读好词(可以乌鸦哇哇、喜鹊喳喳、杜鹃咕咕这样读)

三、再读故事,理清课文

1.词语会读了,相信课文也能读好,课文一共有几个自然段?指名分段读课文。第一段:指名读。注重词语“施肥”,小老师教学生字。

第二三段:谁来了?请两个小朋友合作读二三自然段。随机学习生字“改”。点评。

第四五段:谁来了?请两个小朋友合作读四五自然段。

第六七段:谁来了?请两个小朋友合作读六七自然段。

第八九段:指名读。

2.大家读得真好,老师忍不住为你们竖起大拇指。接下来让我们一起合作一下,读读这个故事,好不好?男同学读猴子想的话,女同学读3种鸟说的话,老师来读旁白,好吗?

3.故事我们自己读完了,现在你还能回答刚才我们小朋友提出的问题吗?猴子种了几种果树?猴子是怎样种果树的呢?

出示:猴子种果树,最先种了_______,后来听了______的话,改种_____树;接着听了_____的话,又改种______树;最后听了______的话,改种______树,结果________。

4.真了不起,这么短的时间内,你已经会把这个故事讲出来,为什么猴子最后什么树也没种成?原因究竟是什么?我们下节课学习。

四、教学生字

练写生字“喜、改”。师范写,生描红练写。