词语盘点优秀教案内容

教学目标:

1. 从音、形、义三个角度掌握词语盘点中的词语。

2. 在学习中掌握汉理解词语的方法。

3. 通过学习,激发学生热爱祖国语言文字的感情。

学情分析:

五年级的学生具备了一定的思考能力和分析能力,因而对于字词这类基础知识的学习,不应该仅仅是简单的机械性的识记,所以我们认为可以从音、形、义三个角度入手,引导学生去发现每一个词语的易错点,培养学生的观察思考能力,总结归纳出学习汉字音、形、义的方法,应用到本单元的词语盘点学习中去,做到学以致用。

教学重点:

从音、形、义三个角度掌握词语盘点中的词语。

教学难点:

4. 在学习中掌握汉理解词语的方法。

教学过程:

一、展示视频,激趣导入

师:同学们,中华文化博大精深,汉字就是中华文化中的一块瑰宝,我们每天都接触汉字,可是你发现了吗,简简单单的横竖撇捺的组合,往往包含着巨大的深意,今天老师给大家带来了一个关于汉字的小视频,大家认真看一看,然后说说你了解到了什么?

生:自由陈述

师:根据学生总结,引入词语盘点学习。

二、分析词语、总结方法

(一)分辨字音

1. 声调

白板出示一组词语:估量瑰宝玲珑剔透骨髓

....

(1)指名在白板上给加点词注音。

(2)点评学生完成练习情况。

(3)引导学生观察加点字的词语的读音,注意的字音的问题——声调。

(4)进一步引导学生思考如何避免出现声调的错误——注意多音字和口语误读的情况。

2. 声母

白板出示一组词语:刹那真挚旗帜(指名为加点字选择正确的读音) ...

(1)学生做练习。

(2)教师点评练习完成情况。

(3)引导通过学生通过对三个加点字的注音和选项的观察,发现字音学习的另一部分——声母。

(4)进一步引导学生思考如何避免声母的错误——口语误读和音近字的影响。3. 韵母

白板出示词语:崎岖坠落销毁

...

(1) 让学生在白板,给加点字选择正确的韵母。

(2) 师讲评学生作答情况。

(3) 引导学生发现这一组加点字的字音的易错点--韵母。

(4) 根据出示词语总结韵母的易错点——拼合规则和形近的韵母。

4. 师总结汉字字音的学习,应该从声韵调角度入手,抓住易错点,把字音读准确。

(二)分辨字形

1. 了解不规范汉字

(1)用田字格出示汉字“雹”和“坠”,请学生认真观察。

(2)出示“雹”和“坠”的不规范写法和。

(3)引导学生通过比较发现两个汉字各有一笔书写错误,“雹”的第三笔应该是横着钩和“坠”的右上部分最后一笔是捺。

(4)引导学生归纳这两个汉字是不规范汉字,进而提醒学生在书写汉字时要注意每一个笔画,把汉字写规范。

2.了解不美观汉字

(1)用田字格出示一组汉字“髓”和“毁”,让学生认真观察汉字的写法。

(2)出示“髓”和“毁”不美观写法的和。

(3)通过比较正确的书写和错误的书写发现“髓”笔写得过于松散,而“毁”字的右下部分写得太小。

(4)引导学生理解这两个字并不是写错了,而是在书写时没有注意间架结构。

(5)提醒学生注意把笔画较多的、结构复杂或过于简单的字写准确。(板书:美观)

3.了解错字

(1)出示书写错误的汉字和。

(2)引导学生观察两个汉字的书错误,悬字多写了一横、礼字多写了一点。这种汉字书写错误是多加了笔画。

(3)出示书写错误的汉字和。

(4)引导学生通过观察发现“梁”少写了一点“挚”也少写了一点,这两个汉字的书写错误是丢掉了笔画。

(5)师引导学生总结这两类书写错误的汉字是错字。提示学生可以结合字义来识记字形,避免写错字。(板书:错字)

4.了解别字

(1)出示一组选择题:

(2)学生口述答案,教师总结回答情况。引导学生通过观察选项发现第一题是一组同音形近字,而第二组是一组同音字。这样的汉字经常会出现彼此误用的情况,也就是写别字。(板书:别字)

(3)提示学生要加强对形近字和同音字,尤其是同音形近字的关注,例如第一题的三个选项可根据不同偏旁部首来确定字义,进而区分字形。第二组两个字的意思完全不同,理解了词语的意思在来识记写法毁更加准确。

5.了解笔顺

(1)在白板上出示“脊”和“髓”两个字,让学生在白板上书写。

(2)师生共同点评学习的书写笔顺是否正确。

(3)在白板上展示“脊”和“髓”书写过程。提示学生举起手共同书写,加强记忆。

(4)通过两个典型引导学生注意在汉字书写过程中应该注意哪些结构特殊的汉字的笔顺。(板书:笔顺)

6、师总结字形学习的方法:应该注意要把汉字写美观、写规范,不能写错字、别字,同时还要注意汉字的笔顺。

(三)分辨字义

师:同学们,我们一起谈论了学习汉字音和形的方法,其实学习汉字时,最难的就是义的学习了。那么如果当你遇到一个不懂的词语,又不知道它的意思时你会怎么做?

生:查字典。

师:没有字典怎么办?

生:找近义词、组词解释……

1. 学习解释双音节词的方法

(1)出示一组数字2、3、4,让学生说一说指导这组数字代表什么吗?

(2)师根据学生回答,告知学生这组数字代表着三种理解双音节词语的方法。

(3)出示第一种解释方式(白板:痛苦:难受崎岖:蜿蜒)。引导学生发现这是采用近义词来解释双音节词的方法。进而明白数字2所代表的含义。(板书:近义词解释法)

(4)提示学生如果,找不到近义词,应该如何解释双音节词语(出示痛苦:不高兴崎岖:不平坦)引导学生发现可以采用“反义词+不”的方式来解释双音节词语,进而明白数字3代表的含义。(板书:反义词解释法)

(5)(出示痛苦的解释“疼痛苦楚”)体会第三种解释双音节词的方法“拆字组此法”,结合对应的数字4来理解这种解词的方法。

2. 学习解释四字词语的方法

(1)出示词四字词语“诗情画意”,让学生说一下对“诗情画意”的理解。

请学生说一说他采用的是什么方法来理解的词语,通过学生回答逐字解释词语让后在结合一起解释的方法,归纳出“顺序解词法”。(板书:顺序解词法) (2)结合解释利用数字概括双音节词解释的方法,想象可以采用什么方式来记

忆这种解释方法，根据学生回答进行总结，提供给学生参考答案。

（3）提示学生这种方法并不能解释全部四字词语，出示“奇珍异宝”，引导学生发现“奇异”和“珍宝”两个词语，参照顺序解词法，让学生归纳出这中解释可称为“调序解词法”，进一步引导学生采用来概括这种解词方法。（板书：调序解词法）

（4）出示“举世闻名”和“众星拱月”。引导学生发现“举”和“拱”是解释这两个词语难点，解释了“举”和“拱”也就能够解释清楚这两个词语了。所以解释这两个的词语关键是要把关键字理解清楚，引导学生概括这种解词方法是“重点词突破法”。（板书：重点词突破法）让学生采用一种巧妙的方式概括这种解词方法，提供参考答案“？……！”。

3. 总结理解词义的方法

教师总结：对于双音节词，我们可以近义词来解释、也可以采用“不

+反义词”

来解释，还可以采用“拆字组词法”，也就是是2、3、4。对于四字词语我们可以采用“顺序解词法”、“调序解词法”和“重点词突破法”，就是“1+2+3+4”、“1+3+2+4”、“？……！”。

三、总结收获，布置作业

教师总结：同学们，这节课我们利用第七单元的词语盘点总结了很多关于学习字音、字形 、字义的方法。希望大家在日后的学习中能够积极运用这些方法来解决你学习生词中遇到的困难。为了帮助大家掌握今天所学习到的解词方法，请同学们在课下想想这些词语可以用什么样的解词方法理解，按照你说采用的解词方法来给他们分分类别，制作一份思维导图。

四、板书设计