9.《家》PPT及课堂实录内容｜教案在线预览

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祖孙之间【学习目标】1.分析文中主要人物形象。2.理解文中祖孙所代表的两代人的冲突。3.理解祖孙之间亲情关系的复杂性。【课前预习】1.熟读课文。2.阅读下面的材料，了解选文前后情节梗概。本文节选自《家》的第九章。在此之前，觉民、觉慧兄弟积极参加学校的演剧活动，热心地阅读《新青年》等杂志。当地的督军无

资料类型：教学教案文档

所属课文：9.《家》

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2018-08-30 11:24:00

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学校：石家庄市第一中学

9.《家》PPT及课堂实录内容

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2018-08-30 11:24:00

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正文

祖孙之间

【学习目标】

1.分析文中主要人物形象。

2.理解文中祖孙所代表的两代人的冲突。

3.理解祖孙之间亲情关系的复杂性。

【课前预习】

1.熟读课文。

2.阅读下面的材料，了解选文前后情节梗概。

本文节选自《家》的第九章。在此之前，觉民、觉慧兄弟积极参加学校的演剧活动，热心地阅读《新青年》等杂志。当地的督军无故殴打学生，引发了学潮。在交涉没有任何结果的情况下，学生开始罢课。觉慧是其中的积极分子。这时高老太爷把觉慧叫去训话，不许他参与，并派人把觉新喊来，让他约束觉慧，不许他再出去。被囚禁在家的觉慧万分苦闷，靠读报与写日记打发着这一段寂寞的生活。过年了，学潮渐渐地平息了。觉慧的生活也慢慢恢复了常态。

【学习过程】

任务一：与祖父交谈之前，在觉慧眼里，祖父是“一个解不透的谜”。为了了解祖父，他都进行了哪些研究？根据下面的三个小题，分析高老太爷的形象。

1.祖父的外貌是怎样的？

2.在祖父面前，觉慧有什么样的心理感受？

3.年轻时的祖父和现在的祖父有什么样的相同点和不同点？

任务二：与祖父交谈之后，觉慧认为祖父是“整整一代人的代表”。完成下面的两个小题，结合任务一，分析并概括这是怎样的“一代人”。

1.觉慧的所作所为在祖父的眼中是什么样的事？从原文中找出一个词来概括。

2.对此，祖父采取了什么样的措施？

任务三：觉慧做了哪些激怒祖父的事，这体现出他是一个什么样的人？

任务四：编者为什么用《祖孙之间》作为题目？

关于本教案的常见问题

Q：9.《家》PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.《家》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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