山林的呼唤（交响组曲《山林之歌》第一乐章）教学设计方案｜教案在线预览

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宝应县中学教案纸课题：生动有趣的节奏型江苏省宝应中学张春艳教学目标教学重点教学难点教学方法教学环节1、通过复习我们所学的节奏，归结节奏型，体验节奏世界的乐趣；2、通过节奏型的回顾，联系熟悉的歌曲，体验音乐的魅力；3、完整的掌握各种节奏型，进行整体地运用和创作。引导学生体验掌握各种节奏型对节奏型地运用

资料类型：教学教案文档

所属课文：山林的呼唤（交响组曲《山林之歌》第一乐章）

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2019-08-07 10:36:00

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学校：江苏省宝应中学

山林的呼唤（交响组曲《山林之歌》第一乐章）教学设计方案

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2019-08-07 10:36:00

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关键词：山林的呼唤（交响…教学设计方案

正文

宝应县中学教案纸

课题：生动有趣的节奏型

江苏省宝应中学

张春艳

教学目标

教学重点

教学难点

教学方法

教学环节

1、

通过复习我们所学的节奏，归结节奏型，体验节奏世界的乐趣；

2、

通过节奏型的回顾，联系熟悉的歌曲，体验音乐的魅力；

3、

完整的掌握各种节奏型，进行整体地运用和创作。

引导学生体验掌握各种节奏型

对节奏型地运用和创作

交流谈话法

情境诱导法

探究问题法

教学设计

教师活动

整节

欣赏音乐片段《散步》，让学生用肢体语言准确地做出音乐的起、落，考察学生的课节奏感和乐感，分析音乐中的两个重要的音乐要素：节奏、旋律，体验节奏的作用，导入课题《生动有趣的节奏型》。

是学生活动

（一）目标引领

自主探究

一、激情导趣：

都师（二）讨论质疑

合作交流

音乐的基本要素：是指构成音乐的各种元素，包括音的高低、音的长短、音的强弱乐基本要素：音乐的基本要素是指构成音乐的各种元素，包括音的高低，音的长短，音的强弱和音色。由这些基本要素相互结合，形成

音乐的常用的“形式要素”，例如：节奏，曲调，和声，以及力度，速度，调式，曲式，织体等。构成音乐家的形式要素，就是音乐的表现手段。作曲家创作乐曲，也象文学家写诗歌、小说一样，有一套表情达意的体系，那就是音乐语言。音乐语言包括很多要素：旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、音色、和声、复调、调式、调性等。一首音乐作品的思想内容和艺术美，要通过多种要素才能表现出来。

生互动的形式，老师引导，学生合作。

二、新课教学：

1、分清节奏与节拍：



节奏：音乐中，音的长短、强弱的组织形态



节拍：按照一定次序作周期性循环的强拍与弱拍的序列



联系：节拍与节奏是音乐中既有区别又相互依存的两个要素。节奏强调音值、强弱的变化，一般在节拍的制约下进行。

2、分别复习全、四分、二分、八分、十六分、附点、休止等节奏的最小单位，然后进行组合练习；

3、对1、2、3种节奏型的总结、练习

运用一次性杯子的敲击练习，进行三种节奏型的运用，播放音乐《杯子杯子》

4、对4、5、6种节奏型的总结、练习

分成四组，集体对《欢迎曲》的合作

5、对第7种节奏型的总结、练习，联系学生日常生活的语言特点，让学生进行创作；

6、对第8种节奏型的总结、练习，复习歌曲《一二三四歌》，集体演唱；

7、对第9种节奏型的总结、练习，体会体育课的口令；

8、对第10种节奏型的总结、练习，复习歌曲《小草》，集体演唱。

（三）巩固运用

检测反馈

欣赏舞蹈《大河之舞》，除了欣赏它独特的舞蹈动作外，体会它的音乐种节奏的运用和特点…..

布置作业

板书设计

教后记

关于本教案的常见问题

Q：山林的呼唤（交响组曲《山林之歌》第一乐章）教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《山林的呼唤（交响组曲《山林之歌》第一乐章）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

山林的呼唤（交响组曲《山林之歌》第一乐章）教学设计方案