彩云追月优质课教学设计

音乐的美——优美

课题

授课对象

音乐的美——优美

音乐专业一年级学生

课时长

班级人数

授

课

类

型

一课时 18人

新授课

使

用

教

具

多媒体课件、投影设备、钢琴、音响设备、手机等

一、教材及教学内容分析

【使用教材】国家规划教材《音乐鉴赏》——湖南文艺出版社

【教学内容】第二单元《音乐的美》第一节优美的内容

【教材分析】本节课是《音乐的美》这单元的第一节课，音乐的美分为优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、喜剧美等六个范畴，在欣赏体验的前提下，引导学生通过阅读课本，重点理解什么是优美，并能在实际的听赏活动中，区别哪些音乐作品属于优美范畴，本节课选取了《彩云追月》《夜曲》两首作品开展教学。

二、教学对象分析

音乐专业一年级的学生。她们酷爱音乐喜欢表演，思想活跃喜欢游戏教学，学习了视唱、练耳、乐理、声乐、舞蹈、键盘、合唱等课程，有一定的音乐基础知识和音乐审美分析能力，鉴于这个班所学专业都是音乐专业，但专业性质不同，特分为以下三个小组：1、声乐组、2、器乐组、3、舞蹈组。通过这节课的学习让不同专业学生充分体会优美，还可让学生运用所学专业表现优美。通过第一单元的学习，学生掌握了音乐的基本要素。为后面的教学做好了铺垫，在音乐欣赏课当中，提升自我音乐鉴赏能力，发掘自己的创造潜力，增强个人音乐素养，并运用到学习专业知识中。

三、教学目标

【知识目标】根据自己的感受，正确判别优美音乐作品的审美范畴；简述优美的概念。

【能力目标】能够用音乐要素去分析优美范畴的音乐，进行简单的探究。

【情感目标】音乐鉴赏过程中能够享受、感受音乐美的体验。

教学的重（难）点

【教学重点】

感受理解优美的音乐特征

【教学难点】

能够用语言表述优美音乐要素的特征以及准确辨析出音乐作品所属的音乐美范畴

教学方法

教授法 示范演示法 小组探究法

教学准备

搜集有关《彩云追月》《夜曲》资料

教学过程及时间分配

教学环节

教师活动

时间分配

1、

师生问好

2、

师：同学们觉得我们的校园

激趣

导入

美吗？觉得老师美吗？

3、

导入课题：音乐的美

1、

学生可答：音乐的美分为优

通过关于美的话题引学生活动

设计意图

美、壮美、欢乐美、崇高美、出新课音乐的美

喜剧美、悲剧美六个基本范畴。

4、

提问：我们把音乐的美分为2、

对于优美的表现特征学生有哪几个基本范畴？

那优美都有哪些具体的表现特征？

1、

播放民乐版《彩云追月》

提问：乐曲中有哪些乐器，它的力度、速度、旋律是怎样的？1、

学生聆听乐曲回答：是仙人驾引导学生用音乐要素去五彩祥云奔向月宫，描写人们分析音乐作品，去思考心目中的月宫仙境，竖笛、二优美音乐的基本表现特胡轮番演奏、弹拨乐器的轻巧征

节奏、低音乐器的拨弦，形象

的描绘了浩瀚凌空的迷人景

色，速度平缓、力度变化较小。

带给人平缓轻松的感觉。

2、

生唱谱

在唱谱中体会音乐优美些疑惑。

探求新知

描写了什么样的场景？（引导合作体验

学生用音乐要素去分析）

（一）

20分

钟

2、

出示《彩云追月》曲谱，

3、

用探戈节奏边拍边唱

3、体会用何种力度拍击探戈节的力度，速度

突出重难点，让学生自4、

请器乐组的学生来演奏《彩奏。

云追月》

4、生答：速度平淡，力度轻柔，己归纳总结优美音乐的风格特征。

5、

提问《彩云追月》这首作品给人以轻松愉悦恬静的感觉。

在优美的范畴中是如何表5、学生聆听教师弹奏《夜曲》，

现出来的？

6、教师弹奏肖邦《夜曲》

回答：速度平缓、力度柔和，恬

静甘醇优雅。

通过学习，展示自己的专业，感受音乐优美的特点。

提问：乐曲的速度、力度、

音乐是怎样？带给你什么

感觉？引导学生找出里面6、降E大调夜曲是肖邦夜曲中格

的装饰音。

6、

简单介绍肖邦降E大调夜调最明朗、最脍炙人口的一首作品，以左手的三连音伴奏，主调

通过聆听音乐作品，了解更多音乐家的只是，增加知识面，提升音乐素养。

曲和肖邦。肖邦，钢琴诗人，音乐出现在高音，出现了大量的波兰音乐家，他创作的各种装饰音，使之更加亮丽动人。

类型的钢琴作品，有波兰舞

曲、妈祖卡舞曲、谐谑曲、

前奏曲、练习曲、叙事曲、

奏鸣曲、协奏曲等。

7、延伸到舒伯特小夜曲，请器7、器乐组同学上台展示《小夜曲》

乐组的同学来演奏

1、

看图配乐，教师出示四副1、学生看图配乐，思考，为什么让学生用所学内容去思考，加深印象，让学生在视觉上感受音乐的美。

利用自身专业来理解音乐，增强自信心。

图，看看那副图适合配上优会要配这幅图。

拓展延伸

（二）

2、

让舞蹈组的同学来表现一下刚刚那副话的优美音乐。

3、

配乐诗朗诵《面朝大海，春暖花开》，出示朗诵词，分

美的音乐。

2、

学生用肢体语言表现音乐的优美。

3、学生跟小组成员讨论选择怎样努力让每一个学生的音

小组让学生用手机音乐软件自己去搜索适合这首诗的优美音乐。

4、

声乐组学生展示所选音乐，配乐诗朗诵，给予评价

5、

教师选择一首音乐配乐诗朗诵，说明缘由，简单介绍海子和这首诗。

的音乐配乐

乐潜能得到开发，尊重学生以自己特有的方式创作并且大胆的表达个人情感，激发学学生求4、学生展示自己所选音乐，并朗异思维和创造思维

诵出来，说出所选音乐曲名。

课外拓展文学知识，提高文学素养和音乐素养

1、总结优美的风格特点，学生学生用自己的语音总结归纳优美完成教学任务单（板书）

的风格特征

在审美范畴中，人们通常将优美总结归纳优美的表现形式和风格特征，完成教学任务单，完成知识能力目标，认识音乐的美，从而热爱音乐，热爱生活。

2、

布置作业：课外听赏优美音称之为“纤丽美、阴柔美、典雅乐。

也要结束了，希望同学们要畴。在审美范畴中，人们通常将课堂小结

善于发现音乐的美，也要去优美称之为“纤丽美、阴柔美、理性升华

创造更美的音乐来回报社3分钟

会，尽情地享受生活吧！

美是音乐美中最有普片性的基本范畴。

舒畅的旋律、平稳的节奏、适中的力度和速度，构成优美的基本表现特征，诗意的美是优美的音乐所追求的至高境界。

典雅美、秀美”等，在音乐中优美、秀美”等，在音乐中优美是3、

在优美的歌声中，我们的课音乐美中最有普片性的基本范教学反思：本方案的设计，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究。通过音乐实践，培养学生的创新能力，提高音乐素养。由于流行歌曲的影响，学生对课本上的音乐还是很抵触，对音乐的深入理解有难度，所以，在教学内容安排上，应根据实际合理设计、安排，教学上突出合作教学。