百花园三板书设计

《帮助小白兔过河》教学设计

教学内容：

《帮助小白兔过河》语文S版二年级下册语文百花园地三“能说会道”的一项口语交际。在此口语交际中训练学生的看图写话能力。

教学目标：

1、能自主观察图画，说清图意

2、能把想说的话语用文字的的形式通顺地表达出来。

教学重难点：

1、围绕“帮助小白兔过河”进行口语交际。

2、激发学生的创造性思维，丰富学生情感，培养乐于助人的品质。

教学课时：1课时

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、同学们，春天来了，看看我们的校园：草儿青青，花儿红红，小鸟喳喳，在如此美丽的春天里，老师带你们到郊外游玩好吗？

（出示第一张图片）

2、你觉得郊外的风景漂亮吗？你能形容一下吗？

学生1：小花儿开了，红艳艳的。

学生2：小树长得很茂盛，绿绿的。

学生3：有一条清清的小河。

……

（设计意图）学会观察周围的环境，注重对环境的描写。

二、借助情境，想象表达。

1、我们在郊外看到了美丽的景色，你还看到了什么？

生1：小白兔和小花猫。（板书：小白兔、小花猫）

生2：小白兔身边还有萝卜。（板书：红萝卜）

……

2、请你仔细观察，你觉得小白兔和小花猫他们在做什么？

生1：小白兔在哭，小花猫跑过来了。（板书：哭 跑来）

……

3、出示第二张图片

你看到了什么？注意人物的动作。

生1：看到了救生圈、竹竿、木盆、木板

生2：小花猫在想办法。

……

（板书：救生圈、竹竿、木盆、木板 想办法）

4、请你根据刚才所说的，把这两幅图中的“时间、地点、人物、事件”找出来，写在练习本上。

学生汇报。

（设计意图）通过观察图片中的物品，图片中人物的动作、神态等让学生展开想象，并把四要素写出来，增强写话的连贯性。

5、教师范写开头。

①大部分同学都能把这四要素找齐，并且你们的答案是各种这样、五花八门的，特别

的有意思。老师也想加入你们，写写这郊外发生的事情，但是老师只写开头哦。

教师范写开头：

一个风和日丽的早晨，小白兔提着一篮红彤彤的大萝卜高兴地来到郊外，她看见了许多红艳艳的小花儿，还看见了叽叽喳喳唱着歌儿的三只小鸟，她是多么高兴啊！

②看看老师用红色字迹标出来的词语以及标点。（在范写开头的时候提醒同学们注意适当地加入形容词，让句子更加完整，并且提醒同学们注意标点符号的使用。）

③你能把下面的故事补充完整吗？

学生根据图片想象。

（设计意图）教师边范写边口头提醒，既做到示范性又能增加学生的记忆。

三、出示词语，练习说话

1、提供句式，化难为易。

同学们，看到你们那么认真地想，老师想送几个词语朋友给你们，希望你们能够用得上。

投影： 急忙

、

因为……所以…… 、先……再……然后

一边……一边

（设计意图）学生的词汇比较贫乏，适当给出的几个词语有利于梳理学生写话的顺序，有条理地表达自己所想。

2、组织语言，手脑结合。

想好了的同学请你拿出练习本，根据你所想象的把故事跟着老师的开头写下去。

①生写。

②写好后呈上学生作品投影讲读。

③相互评议，提出意见。

（设计意图）现说现写，提高学生读写能力；讲解学生作品，给学生提醒的同时让学生学会彼此借鉴。

四、小结

当小白兔哭的时候，小花猫急忙跑过去关心小白兔；当小花猫知道了小白兔的难处时，小花猫又积极地帮助小白兔想办法过河，你觉得小花猫是个怎样的人呢？

我们在写话的过程中要注意，要想写得好，要注意给词语穿上漂亮的衣服哦！还要特别注意标点符号的使用。

板书设计： 小白兔 哭 胡萝卜

小花猫 跑过来 想办法

救生圈 木盆 木板 竹竿