25 掌声公开课参赛课教案｜教案在线预览

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“双主”课堂构建导学案累计课时_____执教时间执教者课题____月____日25 掌声编写者单元课时武慧英第七单元第二课时1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心的情感。教学目标2.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心、鼓励

资料类型：教学教案文档

所属课文：25 掌声

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2018-06-06 19:24:00

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学校：栾川县第四实验小学

25 掌声公开课参赛课教案

未知

2018-06-06 19:24:00

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关键词：25 掌声公开课参赛课教案

正文

“双主”课堂构建导学案累计课时_____

执教时间

执教者

课

题

____月____日

25 掌声

编写者

单

元

课

时

武慧英

第七单元

第二课时

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心的情感。

教学目标

2.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心、鼓励。

教学重点

教学难点

教学准备

引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化。

理解课文内容，懂得人与人之间都需要关爱、鼓励，懂得要主动关心、帮助别人，也要珍惜别人的关心和帮助。

多媒体课件

一、回顾课文，谈话导入

教学流程

1.引导学生回顾课文。

2.谈话导入新课。

二、精读课文，领悟掌声的内涵

1.引导学习第1自然段。

（1）引导思考：小英是一个怎样的女孩？你是

从哪些词语中体会到的？

（2）引导学生抓住“总是、默默地”等重点词

句去体会小英的内心世界。

2.引导学习第6自然段，思考：现在的小英是

一个怎样的女孩？

3.设疑：是什么使小英发生如此大的变化？

4.要求学生用“”画出描写掌声响起的句子，感受这两次掌声有什么共同点？并组织学生交流。

5.教师小结：两次经久不息的掌声，两次终生难忘的掌声，让小英变得开朗自信。同学们，让我们再次齐读书中描写两次掌声的句子，感受掌声给小英带来的勇气和自信。

三、回归整体，拓展延伸

1.引导回顾课文，思考：是什么让自卑的小英变得自信乐观？是什么让曾经失去自信的小英重新找回了自信？是什么化解了她心中深沉的忧伤与孤寂？

2.引导学生联系生活思考掌声的意义。

板书设计

反思创新

关于本教案的常见问题

Q：25 掌声公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《25 掌声》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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