3 我想公开课教学设计模版

《我想》教学设计

教学目标：

1.这首诗通过幻想和想象，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，指导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗，整体感知诗歌的音韵美。

3.开发学生的想象力，感受自然美，培养学生热爱大自然的美好情操。

4.仿照诗歌的前3小节再编一段。

教学重、难点：

1.培养学生有声有色地朗读，在诵读中体会诗歌的语言美和音韵美。

2.引导学生和文本进行对话，做到熟读能诵。

教学过程：

一、导入

这节课我们继续来学习第3课《我想》

二、检查复习

1.出示词语自读、开火车读。

2.指导书写“丫”“座”。

汉之星演示丫的演变。

指导书写。

三、学习课文。

一串串花苞、一缕缕阳光带着春的气息向我们走进，在这春意盎然中也让我产生了无限的遐想，走进课文，回顾一下我都想了什么？

1.

自由读课文，说说我的想法，师相机板书

2.

这些美好的愿望，带给了我们哪些美丽的画面呢？同学们把最令你心驰神往的的愿望多读几遍，想想那是怎样的一个情景。

3.

哪位同学愿意跟大家分享一下自己的朗读体会。谁能读一读第一节诗，带着大家展开想象的翅膀去桃树林中观赏。大家闭上眼睛，随着这位同学的朗读，去想象画面

。

出示悠，试做悠的动作。

指导读出“悠”的感觉。

引读：在这桃花盛开，鸟语花香的日子里，我想......

4.

第二小节

听完这一段，大家有什么小问号吗？

理解“汲取”的意思。

汉之星演示“取”

，理解“取”的意思。

还有小问号吗？

“绿色的帐篷”指的是什么？

课件出示：孩子们，你们看：当一场场春雨过后，柳树尽情地伸展着自己的小脚丫，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁，在不知不觉中，柳树一点点地长大了，那么多绿色的蓬帐，多么生机勃勃。

引读：在这旭日和风，垂柳拂岸的季节里，“我想.......”

5.第三小节：

地面上的一切多美啊！让我们飞上天空去看一看吧！让我们把眼睛装在高高飞起来的风筝上，迎着风，随着风筝飞上天空。

齐读第三小节

看到了什么？

还可能看到什么？

同学们，你们想得太美了，在蓝天上我们看到了这么多、这么美的事物，难怪小作者说“蓝天是我的课堂”。

6.仿写

一幅幅春的美景在小作者的笔下栩栩如生，充满着诗情画意。其实只要你掌握了窍门，你也可以成为小诗人。咱们先来看看小作者的窍门是什么？

大家看看前三节诗，它们写得都是哪个季节的想象，是自己身体哪个部位的变化，有什么变化？

春天还有那些可以进行想象？

桃花、柳树、风筝启发了作者的想象，春天的细雨、燕子，夏天的荷花、小溪、鸣蝉，秋天的桂花飘香、冬天的雪，以及干旱的大地、浑浊的河流、浩瀚的宇宙都可以启发我们的想象，请大家选择一个事物，展开想象，仿照课文前三小节，试着说一说。

生自由练习。

7.大家的想象可真丰富。作者已经忍不住啦，想把自己种在春天的土地上，变小草——

，变小花——

，成为——

，更是我最大的愿望，我会飞啊，飞——飞过这座城市，飞过一座座高山，来到——

，来到——

，飞到了遥远的地方。

四、配乐背诵

你们喜欢这首小诗吗？看着板书、听着音乐，加上你们喜欢的动作，咱们一起尝试着背诵这首诗吧！

在那桃花盛开，鸟语花香的日子里，“我想……”；

旭日和风，垂柳拂岸，“我想……”；

春天是放风筝的季节，蓝天白云，风筝飘飞，给人们带来了多少欢乐，“我想……”

阳春三月，绿草成茵，繁花似锦，“我想……”

五、总结

孩子们，你们的心是火红的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我们的梦想，飞上月球，遨游太空更是我们美好的幻想。我记得爱因斯坦说过这样一句话：“想象力远比知识本身更重要。”那就让我们从现在开始，插上想象的翅膀，用我们的刻苦和勤奋去努力实现我们美好的梦想吧！