解决问题板书设计及设计说明｜教案在线预览

资料摘要

克与千克教学目标： 1.在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克=1千克。 2.学会估量的方法；使学生知道用秤称物体的方法。 3.在感知体验活动中，培养学生估量物体质量的意识及小组合作意识。教学重难点：重点：1.初步建立1克、1千克

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2026-06-30 10:17:38

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学校：桐乡市崇福镇芝村中心小学

解决问题板书设计及设计说明

未知

2026-06-30 10:17:38

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关键词：解决问题板书设计及设计说明

正文

克与千克

教学目标：

1.在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克

和1千克的观念，知道1000克=1千克。

2.学会估量的方法；使学生知道用秤称物体的方法。

3.在感知体验活动中，培养学生估量物体质量的意识及小组合作意识。

教学重难点：

重点：1.初步建立1克、1千克的观念，感知1克与1千克有多重。

2.培养学生估量物体质量的方法和能力。

难点：初步建立1克、1千克的观念，感知1克与1千克有多重。教学准备：台秤，体重计，1克物品，50克物品，1千克物品，课件等。

教学过程：

一．情景导入、方法初渗

小游戏让学生感知轻重，体重计验证质量。

二．体验1克与1千克，进一步渗透估量方法

1．感受1千克。

教师提供1千克物品，小组轮流掂一掂1千克重的物品，感受1千克。

2. 感受1克。

教师提供1克物品，小组轮流掂一掂1千克重的物品，感受1克。

3. 沟通联系克与千克

比较1克与1千克物品的巨大差别，知道1千克里面有1000个1克，1000克=1千克。

三．自主探索，进一步渗透估量方法

不能用秤，寻找质量约为1克或者1千克的物品。

探索物体的质量与物体体积的关系。

四．拓展练习

（一）估一估

1.估量鸡蛋质量

2.估量苹果质量

3.估量书包质量

……

（二）填一填

能选择正确的单位，深刻理解克一般用于描述较轻物品的质量，千克一般用于描述较重物品的重量。

五．课堂小结

这节课，同学们在各种体验活动中学习的很愉快，那你们都获得了哪些知识呢？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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