3 我想教学设计

明港镇第五小学

汪丽

《我想》教案

小学语文二年级下册《我想》教学设计

3 我想

教材简析：

《我想》这首诗歌是语文出版社二年级下册第一单元第三课课文。本课是一首富有儿童情趣、充满幻想的诗歌，用结构相同的四个小节描绘了四幅画面，写了一个孩子一连串美妙的幻想——想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树跟上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，传神地写出了童年生活的美好与幸福，表现了美好的意境，表达了作者对自然、对生活的热爱。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。朗诵诗歌，体会诗歌中所表达的思想感情。

2.理解诗歌内容，展开想象感受诗歌有趣美好的画面，培养学生大胆的幻想和想象能力，体会作者对大自然的热爱，从而激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。

3.能够进行诗歌片段仿写，不断丰富对诗歌内容的认知。

教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，了解诗歌中小朋友在春天的畅想。

2.理解诗歌内容，展开想象感受诗歌有趣美好的画面，培养学生大胆的幻想和想象能力，体会作者对大自然的热爱，从而激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。

教学难点：

1.感受春天的美好，激发热爱自然，亲近自然的美好情趣，从而激发学生对美好生活的追求。

2.背诵诗歌。能够进行诗歌片段仿写，不断丰富对诗歌内容的认知。

教学方法：

情景激趣法 朗读训练法 写话指导法

学生学法：

品读感悟法 自主探究法 合作探究法 读写结合法

教学用具：

多媒体课件（轻音乐、视频等）；仿写诗歌的作文纸；自制诗歌集书刊。

教学用时：

一课时

第二课时

教学过程：

一、谈话创境，导入新课。

1.师生互动。

2.播放歌曲《种太阳》，激趣导入。

教师导语：

今天，老师给同学们带来一首歌曲，大家想不想听？（播放歌曲）那要认真听哟！会唱的也可以跟着唱一唱。好！歌曲中这位小朋

友的愿望是什么？他的愿望大胆而神奇，你们有过什么愿望呢？

是啊，美好的愿望有那么多，要是能一一实现该多好啊！下面，老师就带领大家学习儿童诗——《我想》。 3.板书课题，学生书空。

3 我想

二、初识诗歌，整体感知。

过渡语：

想象是人类最宝贵的天性，现在就让我们跟着诗人，走进想象的世界。用诗人的眼睛去静静看，用诗人的耳朵去细细听。请欣赏诗歌《我想》。

1.利用多媒体课件，引导学生初步感知诗歌。

2.思考：诗人高洪波都想了些什么？

三、探究交流，深入学习。

1.学习诗歌第一小节。

（1）课件播放桃树的图片，引导学生观图并思考。

①提问：如果你是一位画家，你现在最想给这幅画添上哪些东西？为什么？

（2）教师范读，学生思考。

①提问：看看诗人是怎样想的？

（3）指名回答，教师板书。

小手 安在 桃树枝上

（4）设置疑问，深层感悟。

①诗人为什么想把小手安在桃树枝上？

（5）课件播放鸟叫声，引导学生体会“春的歌唱”。

①提问：孩子们，当春天的脚步悄悄地走近我们，在和煦的春风中，桃花绽开了粉红的笑脸，散发着阵阵清香，我们漫步在桃树林中，不时听到鸟儿清脆的鸣叫，这时，你有什么感受？

（6）指导学生有感情地朗读诗歌，读出“喜爱”之情，女生齐读。

2.学习诗歌第二小节。

过渡语：

一双普通的小手在诗人插上想象的翅膀后，竟然变得如此美妙，如此神奇，这就是想象赋予大自然的活力，那就让我们继续展开想象的翅膀，去追寻美好的梦想吧！下面，我们来学习诗歌第二小节。

（1）找生朗读诗歌第二小节，其他学生思考。

①提问：诗歌第二小节中，诗人又展开了哪些想象呢？

（2）指名回答，教师板书。

脚丫 接在 柳树跟上

（3）设置疑问，深层感悟。

①质疑：诗人为什么想把脚丫接在柳树跟上？

（4）让生齐读诗句，品读感悟，理解重点词句。

①理解“湿软”的意思。

②理解“汲取”的意思。

③重点体会“绿色的篷帐”，想象柳树枝繁叶茂、蓬勃生长的画

面。

（5）指导朗读，男生有感情地齐读第二小节。

3.学习诗歌第三小节。

（1）播放风筝在天空自由飞翔的画面，置疑：看到这样的画面，你此时心里最想做什么？

（2）自主探究，分享交流。

（3）设置疑问，让生说说诗人想做的，教师板书。

眼睛 装在 风筝上

（4）设置疑问，深层感悟。

①诗人为什么想把眼睛装在风筝上？

（5）找生朗读诗歌，其他学生思考。

①提问：长了眼睛的风筝在蓝天上自由地飞翔，它看到了白云、太阳，它还会看到什么？展开想象的翅膀想一想，说一说。

（6）指导朗读，让学生带着这份快乐感受齐读诗歌第三小节。

4.学习诗歌第四小节。

过渡语：

诗人的想象可丰富着呢，让我们随着他继续展开想象吧！看看在诗歌第四小节中，他又展开了哪些美好的想象？

（1）找生朗读，同时说说诗人想象的内容。

（2）学生回答，教师板书。

自己 种在 土地上

（3）设置疑问，深层感悟。

①诗人为什么想把自己种在春天的土地上？

（4）再次设疑，自主探究。

①诗人最大的愿望是什么？（出示课件）为什么成为柳絮和蒲公英，更是诗人最大的愿望呢？

②想象一下，诗人想飞到的遥远地方会是哪里？

（5）深入剖析，合作探究。

①如果是你，你想飞到哪里？你飞到那儿去干什么呢？

四、拓展延伸，仿写诗歌。

（1）播放舒缓音乐，仿写诗歌，学生仿写诗歌并交流展示。

我想

作者：

我想把

在 。

，

，

啊， ——

。

五、梳理课文，课堂小结。

（1）教师小结。

孩子们，既然春天的大自然如此美好，让我们心中不由自主地产生了喜爱之情，有时间一定不要忘了走进大自然，去寻找春天的足迹，去拥抱春天的自然万物吧，让我们一起去追求美好的生活吧！

（2）教师板书。

热爱自然 热爱生活

六、能力拔高，朗诵训练。

1.播放舒缓音乐，学生配乐朗诵诗歌《我想》。

七、课外延伸，推广阅读。

1.推荐图书，鼓励孩子了解诗歌，喜爱阅读。（课件出示）

板书设计：

3 我想

小手 安在 桃树枝上

脚丫 接在 柳树根上 热爱自然

眼睛 装在 风筝上 热爱生活

自己 种在 土地上