22 雨后教学实录与评析是什么类型的资料？

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22 雨后教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：22 雨后教学实录与评析

正文

《22 雨后》教学设计

执教者：飞来峡镇中心小学徐家仪

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，注意停顿和语气。

2.联系上下文和生活实际理解词句的意思，感受诗中人物快乐的心情。

3.能用自己的话概括诗歌内容。

教学重点：

1.有感情地朗读课文。

2.联系上下文和生活实际理解词句的意思，感受诗中人物快乐的心情。

教学难点：

联系上下文和生活实际理解词句的意思，感受诗中人物快乐的心情。

教学过程

一、创设情景导入

1.出示图片，感受快乐

小猪佩奇你们喜欢吗？今天老师把他们一家带过来了，看！他们一家在干什么？

老师这里还有一张图，看看，什么时候谁在哪里干什么？他们心情怎样？

这就是雨后一群孩子在广场上开心地玩的场景。

2．揭示课题，板书课题，齐读课题

3.还记得课文讲了一件什么事吗？

过渡：昨天我们学习了生字宝宝，现在我把词语宝宝请出来了，你还能认识他们吗？

3．检查字词（带读、开火车、齐读）

二、初读感知

1．根据要求朗读课文

过渡：小朋友都读得这么带劲，一定很向往，那就让我们一起到雨后的广场去看一看，玩一玩吧！

三、品读感悟

（一）品读第一小节

1．找出诗歌中写“赤脚的孩子”的句子（水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样），想象当时的场景。

2.课件出示图片结合自己的生活实际，表达训练：

这群孩子玩得这么开心，把你观察到的画面能用“有的.....有的.....还有的......”说一说吗？。

(1)赤脚的孩子在水里________________,有的_____________,有的______________,还有的_________________。

在这一群快乐的孩子中，特别引人注目的是一对兄妹俩。我们先来看看小哥哥的表现是怎样的。（插图）

(二)品读第二、第三两节

1．小组学习第二、第三两节。

2．用“——”画出描写小哥哥动作和用“~~~~~”画出语言的句子，从中感受到什么？

3．汇报交流

过渡：看见哥哥玩得这么痛快，妹妹是怎么想的？我们来读读最后一节。

(三)

品读第四节

1．自读第四节，一边读，一边用自己喜欢的符号画出体现妹妹可爱、快乐的句子。

2.汇报交流。

3.找同学演一演

过渡：看你们读得这么好，老师也想和你们一起读。

4．师生配合读

小妹妹撅着___________________ 跟在_________________ 她咬着________________ 提着________________ 心里________________ 四、课堂小结

学了这篇文章，你知道了什么？我们可以从人物的动作、语言、心理体会别人的快乐。我们还知道了他们是在什么时候在什么地方玩得怎么样的。（学生说一说）

我们用了边读边画的学习方法学习这篇课文，下面我们就运用这种方法读一读《告诉大家一个可以大喊大叫的地方》

五、拓展延伸

1．现在我们按照学这篇文章的方法找一找，他们在什么地方可以大声喊，什么时候不可以大声喊。

2．师生交流

（PPT出示）

五、课外拓展作业：

1.让学生收集童年趣事，并在班上以讲故事的形式进行交流。

2.让学生收集反映童年生活的儿歌，在班上举行儿歌朗诵会。

板书设计:

孩子们：像神仙

22雨后小哥：摔一跤小妹：想滑跤

快乐

资料摘要

22 雨后教学实录与评析

22 雨后教学实录与评析

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：22 雨后教学实录与评析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？