Unit 5 What color is it?教案设计

教

案

年级

课题名称

教学

目标

教学重点

教学难点

关键

学法

指导

教学具

教学

环节

6 学科

信息

设计人

崔淑淇

第一课能行走的小伙伴

知识技能:掌握新建，保存和下载程序的方法，学会应用马达模块编写机器人街程序。

过程方法:通过观察法理解马达在机器人中的应用，以小组竞赛的方式作为评价反馈，使学生熟练掌握程序的高度技巧。

情感态度: 培养学生程序设计的兴趣。

应用马达模块编写机器人行走程序。

马达模块的应用。

通过学习解决重难点

通过学习熟悉窗口的组成以及窗口的各种操作。

掌握鼠标的双击，进一步练习鼠标操作。

电脑

时间

分配

探究设计

导言：同学们，今天老师给大家带来一位新伙伴，一位能行走的小机器人。

1介绍行走机器人的腿脚部分——马达。

请学生观察L形马达的实物，老师介绍万达模块可以用在行走机器人中，作为机器人的腿脚，并提示学生注意四芯控制线的端口和rcu的接插。

2编写程序。走进机器人大脑，学习行走机器人的程序编写。演示讲解程序新建，保存，编译，下载。

学生探究过程

反思

导入

新授

３

观看机器人前

进。

听讲。

观察L形马达及马达四芯控制线的端口和rcu的接插。

听讲并思考。

教学

环节

时间

分配

探究设计

1新建应用程序。

2从“执行模块”库中将马达模块图标拖到图形编程区，定义硬件信息并选择恰当的硬件接口，设置马达模块属性。左右马达设置好后，连线完成程序。

3保存，编译并下载程序。

测试机器人是否按要求工作。如果出现问题，重新修改程序或检测端口，直到正确为止。

老师指导学生在编写好的程序中修改属性参数，观察机器人的不同状态。

指导。

多数小组完成练习任务后，指导学生将程序下载到机器人中，组织学生举行机器人行走比赛。

第一轮失败的小组可以有一次高度的机会，高度后重新参赛。

组织学生总结比赛中成功的经验和失败的教训。

老师总结本节课的内容，再次强调应用马达模块编写程序的方法。

学生探究过程

反思

讲授30 新课

小结

7 学生分组练习

修改属性参数，有能力的学生也可以自己练习编写不同的程序。

下载最终程序，参加比赛，体验编程和运行机器人的乐趣。

失败的小组重新调试程序，也可以向其他小组求助。

小组讨论后进行总结。回顾本节课内容，加深理解。