解决问题教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

小数的意义和性质--解决问题教学目标：1.能够运用小数点移动的变化规律正确计算，解决简单的实际问题。2.通过解决人民币和外币兑换的问题，让学生获得一些用小数乘（除）十、一百、一千等数解决问题的活动经验，感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：能运用小数点的移动引起小数大小变化的规律，解决实际问题。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-26 15:56:00

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学校：阿瓦提县鲁迅小学

解决问题教学设计一等奖

未知

2018-04-26 15:56:00

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关键词：解决问题教学设计一等奖

正文

小数的意义和性质--解决问题

教学目标：

1.能够运用小数点移动的变化规律正确计算，解决简单的实际问题。

2.通过解决人民币和外币兑换的问题，让学生获得一些用小数乘（除）十、一百、一千等数解决问题的活动经验，感受数学与日常生活的密切联系。

教学重点：能运用小数点的移动引起小数大小变化的规律，解决实际问题。

教学难点：掌握人民币与美元之间的兑换方法。

教学准备：教具准备：多媒体课件

学具准备：课前收集的相关的汇率知识。

教学课时安排：1课时

教学过程：

一、

创设情境，引入新课。（3分钟）

1. 这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7 0.604 0.56 0.7---7 0.7去掉小数点，就是把0.7扩大到原来的10倍。

0.604---604 0.604去掉小数点，就是把0.604扩大到原来的1000倍。

0.56---56 0.56去掉小数点，就是把0.56扩大到原来的100倍。

2. 把下面的数分别缩小到原来的十分之一、百分之一、千分之一。

缩小到原缩小到原来的

5.8

来的

缩小到原来的

320

3.引入新课，板书课题。

这节课我们就应用小数点移动的规律解决实际问题。

二、联系生活，探究方法。（20分钟）

课件出示教材第45页情境图

1.引导学生说一说在图中都获取了哪些数学信息？已知了什么条件？要求的问题是什么？

2.组织学生试着做一做，列出算式。

3.引导学生计算，并讲清算理。

4.以小组为单位进行汇报。

5.引导学生通过帮助李叔叔解决问题，总结解决类似问题的一般步骤。

6.明确解决问题的一般步骤，首先是阅读与理解，然后是分析与解答，最后是回顾与反思。

三、巩固练习，解决问题（14分钟）

1.完成教材第45页“做一做”，100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

2.完成教材第47页练习十一第6题。

3. 完成教材第47页练习十一第9题。

四、课堂总结，拓展延伸（3分钟）

1.总结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。

五、教学板书

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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