9 克隆羊——多莉课堂实录及点评

9.克隆羊——多莉

过程与方法

●会迅速查阅资料; ●引导学生对克隆人问题进行比较、评价。

知识与技能

●认识克隆技术; ●了解克隆技术可能带给我们的影响。

情感、态度和价值观

●关心日常生活中出现的新事物; ●意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处,也可能带来负面影响; ●反对克隆人,形成正确的价值观。

教学准备: 教师课前制作一套电脑网页课件、复印一些有关克隆技术、反对克隆人的资料。

学生也可自由收集一些关于克隆的资料。

教学过程设计

一、了解蚜虫、水螅、海葵的繁殖方式。

1、谈话:同学们,前段时间我们了解了一些植物不用种子也能繁殖后代,其实啊,在自然

界中,有些动物也有它们所特有的繁殖后代的本领,想了解一下吗? 2、利用挂图或课件向学生展示蚜虫、水螅、海葵的繁殖方式。

3、提问:这些动物的繁殖方式跟人类相比较有什么特别之处? (不用经过雌雄体的结合,也就是无性繁殖。 ) 4、提问:据你所知,还有哪些动物也是无性繁殖的? 二、了解克隆技术,感受克隆技术对人类的贡献。

1、谈话:谁来说一说有关多利的事情? 2、学生回答。

3、播放课件第一部分,介绍多利是怎么出生的。

4、提问:多利和一般的羊有什么区别? 5、讨论汇报。

6、讲解:一般的羊要经过公羊与母羊交配,通过卵和精子结合以后繁殖出来的,而多利只

是利用了母羊的细胞就培育出来的,换句话说,多利是个没有父亲和母亲的孩子。

7、总结:它跟上面提到的蚜虫、水螅、海葵等动物的繁殖方式非常相似,不过由于多利是

人类利用生物技术而不是在自然状态下繁殖出来的,所以这种技术就叫做克隆。

三、学生交流对克隆技术的体会和感受。

1、学生阅读课文中关于克隆技术的有关资料,了解克隆技术对人类有哪些作用。

(结合教师分发的关于克隆技术的资料,先让学生在小组中进行交流。 ) 2、全班汇报。

3、教师提问:神话故事中的孙悟空拔几根猴毛就能变出几个孙悟空来,现在人类已经初步

掌握了克隆技术,那么你认为克隆人类自己行不行? (引导学生从两个方面进行思考:它可能给我们带来哪些好处?有没有可能造成一些问

题?) 4、学生辩论活动。

四、机动部分:了解克隆技术发展史。

主要是阅读课文中的资料,时间充裕的话让学生自行阅读。