C特级教师教学实录

Unit4 Where is my car？

教学设计

学校：公主岭市大岭镇中心小学校 教材版本：PEP 教师

李本泉

年级

三年级

学生

人数

教学内容

Unit4 学情分析

教材分析

课时安排

6 授课时间

授课第 5课时

类型

60 40分钟

新授

本班共六十名学生，这部分对话比较贴近学生的生活，容易激起他们的学习兴趣。

1. 能够听、说、认读cap, ball, car, boat, map等单词。注意告知学生cap是有帽檐的棒球帽，可补充hat。 2. 能够运用这些单词综合复习A部分学习的词汇完成藏物品找物品·知识与技能

的游戏。 教学目标

3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。 4. 时间允许的情况下可以复习a在重度闭音节中的发音，将cap, map, hat加入到第一单元发音例词中去。

·过程与方法

通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

·情感态度与

培养学生英语学习的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。

价值观

·教学重点

教学重点难点

·教学难点

it isn’t. 情景教学

本课的重点是能够听说、认读单词cap，ball，car，boat和map。

本课的难点是在语境中运用Is it in/on/under…？Yes， it is./No, 教学策略

主备

Step1 Warm-up/Revision 教学过程

1.全班一齐朗读Let’s talk部分的课文。 2.学生上讲台角色扮演。

Step2 Presentation and practice 通过游戏和图画激起兴趣。

从备（教师姓名）

1.游戏。教师展示不透明的玩具箱实物，请学生猜里面的玩具。玩具箱里的玩具可以是玩具车和玩具动物，甚至可以是三年级上学期第五单元学过的玩具食物。学生猜不中的时候教师通过展示玩具的一小部分提示学生。如果学生猜对，就给与奖励。 2.从玩具箱里露出ball，car，boat和map的一小部分，呈现这些实物，请学生猜测并教读单词。 3.游戏。教师先用一张纸盖住五张图片，再快速拿走所盖的纸，然后盖上。教师奖励第一个举手说出这个单词的学生；把五张图片放在一个信封或口袋里，慢慢拿出来，一次只请学生看图的一部分，奖励班里第一个说出这个单词的学生。

4.完成Let’s do。 教师指着单词图片提问：We can do a lot with these things. What can we do when we are in a boat?…完整播放录音一次病提问，请学生回答。学生跟读录音，注意语音语调，并跟着教师做动作。学生自己边做动作边说。小组练习并展示。 5.语篇听力练习。介绍情景发生的背景，引导学生理解画面意义。教师播放录音，帮助学生理解对话。引导学生回答问题：What is Zoom looking for？Where is the boat？Is it in the toy box？在学生听录音，跟着录音朗读。全班朗读对话。角色扮演。小组练习并展示。 6.游戏。每组派一位选手背对身去，将本课的ball，car，boat，map四件物品实物分给每组一个，请他们藏好，然后请那位学生转过身去猜物品在哪里，每个人只能猜三次。

Step3 Consolidation and extension 1.教师出示五张单词卡片，学生以小组形式进行讨论，配对单词和图片。请五个学生在黑板上完成配对。 2．最佳搭档。二人一小组上台，一学生根据从教师手中抽的图片表演动作，另一学生用英文猜出动作。 Step 4 Production 详见英语作业本。

Step4 Homework

作业设计

三维练习册

Unit4 Where is my car？ B Let’s learn 板书

Is it in your toy box? Yes，it is./No, it isn’t.