资料摘要
《空气占据空间吗》教学设计 ---桲罗台中心校永存小学 金春凤教学目标：1、知道空气也像其他物体一样也要占据空间2、通过实验培养学生的设计实验的能力和归纳概括的能力3、懂得与他人合作的道理，培养学生大胆想象和尊重事实的科学态度教学重点：通过实验探究来
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：12 认识空气
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 508
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-24 07:43:00
- 来源学校
- 学校：宽城满族自治县桲罗台镇中心小学
12 认识空气PPT配套教学设计内容
未知
摘要：暂无摘要
关键词：12 认识空气PPT配套教学设计内容
正文
《空气占据空间吗》教学设计
---
桲罗台中心校永存小学 金春凤
教学目标：
1、知道空气也像其他物体一样也要占据空间
2、通过实验培养学生的设计实验的能力和归纳概括的能力
3、懂得与他人合作的道理，培养学生大胆想象和尊重事实的科学态度
教学重点：
通过实验探究来得出空气占据空间的科学道理
教学准备：
演示材料：水槽、水、纸团、大杯子
分组材料：
一组是：水槽、水、乒乓球、去底的塑料瓶
一组是：水槽、水、导管、集气瓶
一组是：塑料瓶、气球
教学过程：
一、导入
１、演示并讲解“空间”“占据”的概念
大家来观察这个杯子，杯子里是什么样的？（空的）我们就把水杯空的部分叫做空间，现在，老师在杯子里面倒满水问：现在杯子的空间被谁给占了？（水）我们就说水占据了杯子的空间，大家想这个杯子还能装进别的东西了吗？（不能）出示石块，大家想老师要是把这个石块放入水中，会发生什么现象呢？（水会冒出一些）真的吗？（演示）奥！大家
猜的真对，这是为什么呢？（石块占据了水的空间把水挤了出来）说的非常好！现在，老师把杯中的水倒掉，杯子里还有物质吗？（空气）大家都知道空气是看不见摸不着的，它是否也像石头和水那样占据空间呢？（板书：空气占据空间吗）
２、探究空气是否占据空间
到底空气能不能占据空间呢？就让我们一起走进科学的世界，去揭开这个秘密。这是一个杯子，现在杯子的底部塞上纸团，然后将杯子倒过来，竖直扣入水中，大家猜一下，纸团能不能湿？（能，不能）大家想亲自做一下这个实验吗？（想）请按老师的做法做实验（学生实验）好了，你们在实验中发现什么现象了？（纸没湿）纸没有湿那水进去了吗？（没有）将杯子倾斜后，我们会看到什么？说明什么？根据这个现象你们能得出什么初步结论吗？（空气占据空间）
３、要想证明一个观点是否正确，需要做多个实验，大家想不想像小科学家一样，来研究空气是否占据空间呢？老师这里还有几组材料，请同学们选择其中感兴趣的一组材料来设计一个实验来证明空气是占据空间的。
课件出示注意事项：
（１）、观察你选择的实验材料，根据材料制定一下你们的实验计划
（２）、实验器材有些是玻璃的，容易破碎，要小心，轻拿轻放，注意安全。
（３）、不要把水洒在外面。
学生们的实验操作（师指导）并填写实验报告
谈话：在刚才的实验中，每个同学都非常投入，设计了很多富有创意的实验。哪个小组愿意上台来介绍你们的实验呢？
（学生汇报）
小结：刚才听了大家的汇报，我感觉到我们班的同学真是太聪明了！老师真为你们们高兴。刚才我们通过探究知道了什么知识呢？（空气占据空间）
三、学以致用
同学们，你们听过乌鸦喝水的故事吗？聪明的乌鸦能利用小石子把瓶子里的水给漫上来了，喝到了水。那么现在瓶子里有一些水，不倾斜瓶子，你们能不能利用今天学的知识（空气）把水从瓶子里挤出来？
实验材料：橡皮泥、吸管、瓶子
先讨论一下。
想一想：①橡皮泥有什么用？②你怎样让空气进入瓶中？③你又用什么办法利用空气去挤水？
评价：同学们的表现真是太棒了！不仅学到了知识而且还能用学到的知识来解释一些实际问题。我希望同学们能在以后的科学学习的道路上有更精彩的表现！
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-24 07:43:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 508
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_52573
来自：学校：宽城满族自治县桲罗台镇中心小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：12 认识空气PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《12 认识空气》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。