Unit 8 On weekends名师教学设计2

教

学

设

计

主备课教师：马玲

课题

教学目标

Unit8 On weekends. 教学重点

教学难点

知识链接

1.

能听说认读全部词汇，能书写并运用核心词汇with, parent, far, by bike ,study, work, have a picnic ,by car, by taxi, on foot. 2.

掌握Listen and say对话，并能迁移到具体的语境中得体的运用。

3.

培养合理安排周末时间，参加有益活动的良好习惯。

1.听懂

认读并在日常交际中灵活运用目标语言，并熟练进行词语的替换。

2.理解一般现在时态特殊疑问句的句式及用法，并正确表达和应用。

1.理解，认读短语on weekends, on holiday。

2.能识记并灵活运用表示交通方式的短语

“by+交通工具名词”

一般疑问句的句式及用法。

教学过程

学生活动及设计意图

课型/课New(1) 时

教学内容及教师指导

一．Warming up 1.说唱歌谣。

2.复习。

二．Presentation 1.教师利用PPT提问：Do you go to school on Saturday/Sunday?引导学生回答，然后老师说：No. You don’t go to school on weekends, and I don’t

go to work on weekends.( 揭题) 。

T: Do you … on weekends? S:…

T: What do you do on weekends? S:…

T: Where do you…? S:…

T: How do you go there? S: 教师引导学生根据实际情况回答，在互动的过程中逐步呈现本课的目标语言及部分单词和短语，如study, work, have a picnic,have a piano lesson, by car, by taxi, on foot.板书并引领学生操练。

2.听Listen and say 录音。让学生整体感知对话，然后出示下列各题，学生快速阅读对话找到问题答案。

（1）What does Xiao Hui do on weekends? (2)Where does she have a piano lesson? (3)How does she go there? 3.再次播放录音学生跟读，自读。

学生模仿语音语调，鼓励有余力的学生尝试复述和表演对话。

遮盖部分单词让学生朗读。

4.

模仿Let’s act. 开展游戏活动。

a.

创设情景，呈现短语on holiday b.

两组卡片分别写上有关地点和交通工具的名词。再组织一组学生师范游戏内容。. c.

全班同学分组书写卡片，完成游戏。

温故知新。

创设情境,使学生在情境中接触体验和理解语言,并在此基础上学习和运用语言.

让学生以喜欢的游戏形式写一写说一说，既能活跃课堂气氛，又能使学生对学习的核心语言进行操练和巩固。

设计真实任务进行说，调动学生的积极性，培养学生用英语做事的能力，实现语言的输出。

d.

关注学生对“by + 交通工具名词”短语的正确运用。避免学生在两词间加冠词。

三．Consolidation 1.

做调查。

Name Activity Place Traffic

2. 创编对话

T: What do you do on weekends? S: I usually…. T: Where do you…? S: I…. T: How do you go there? S:….

四、Summry. 1.教师引导学生读板书的目标语言和词汇。 2.以小组为单位总结本课的学习收获，并向全班汇报。 板书设计

教学反思

领导评价

Unit8 On weekends. with, parent, far, by bike ,study, work, have a picnic ,by car, by taxi, on foot. A: What do you do on weekends? B: I usually…. A: Where do you…? B: I…. A: How do you go there? B:….