Lesson 6教学内容概述

课

题

学习目标

Unit 1 Welcome back to school（第一课时）

本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today. I’m from …(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。

学习重点

国家名称及介绍他人和自己。让学生学会介绍他人及做自我介绍。

学习难点

单词America, Canada, China, Welcome的发音；特殊疑问句的语音语调。

学具准备

教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。 导

学

过

程

1.热身/复习（Warm-up/Revision）

教师修改意见

（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。

2．新课展示（Presentation）

接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。

T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。

（2）教师戴上头饰，手中举起中国的国旗，扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。

利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。

（3）

教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。

并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。

（4）再进行介绍他人的操练。

3．趣味操练（Practice）

用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。

表演对话内容。

（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。

4．课堂评价（Assessment）

内容：活动手册P1。

目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。

5．课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读对话

（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。

板书设计

作业与练习

课

题

Unit 1 Welcome back to school (第二课时) 1.主要学习掌握单词：girl,boy, 要求学生能听、说、认学习目标

读，并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。

2．学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。

单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。

字母Aa,Bb,Cc三个字母的书写，注意Girl的发音；Watch out! 的运用

教师准备人物图片

学习重点

学习难点

学具准备

学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。

有四线格的小黑板

导

学

过

程

创设情景出示watc教学过程：

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。

2．新课展示（Presentation）

老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。

h out.让学生明白是当心的意思。

听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。

3．趣味操练（Practice）

（1）教师出示卡片一部分，让学生判断boy or girl。

（2）游戏“听音猜人”

让一位同学蒙住眼睛，其余学生可改变声音向他打招呼。请他猜boy or girl。猜对可为本组赢得一分。

学习新字母及以这个字母开头的单词。

教师修改意见

请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。

放录音，学说歌谣。

课堂评价（Assessment）

活动手册第2页的内容。

目标：检查学生对单词boy，girl的掌握情况。

字母描红，不能完成的留作家庭作业。

5．课外活动（Add-activities）

听录音，跟读单词。

用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boy or girl。

画一幅字母的想象画，形象地展示字母。

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作

业

与

练

习

课

题

Unit 1 Welcome back to school (第三课时) 1.学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my 学习目标

friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸。

2. 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

学习重点

学习难点

对话Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。

对话Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。

教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的学具准备

照片。

准备人物头饰。

导

学

过

程

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）师生问候，并进行日常口语练习。

（2）复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。

2．新课展示（Presentation）

(1)T：This is my friend, Amy.

S: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too. 教师修改意见

T: I’m from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）

A: I’m from America.

老师再用同样的方法介绍Mike. (2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 (3)让学生听录音，看插图，跟读对话。

3．趣味操练（Practice）

（1）游戏“抽签”

学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：

Where are you from?该生回答I’m from ….

（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。

（3）小组活动：自由组合表演对话。

4．课堂评价（Assessment）

活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。

课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读对话。

（2）和同伴表演对话

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作业与练习

课

题

Unit 1 Welcome back to school (第四课时) 1.本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，学习目标

并且能够听懂、会说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子。

2. 通过歌曲巩固本课单词。

1.单词的记忆与应用。

2.短语的应用。

本课时单词的记忆与应用。

教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。

教师修改意见

学习重点

学习难点

学具准备

导

学

过

程

１．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）师生互致问候。

（2）日常口语练习。

2．新课展示（Presentation）

（1）教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’m late. Come in.帮助学生说出I’m sorry.老师回答It’s OK.让学生在情景中理解句子的含义。

（2）教师戴上Mr Black的头饰说：Hello,I’m Mr Black. I’m

a teacher.重复说几遍，突出teacher的发音，请学生跟读。

（3）戴上Amy和Mike的头饰，用同样的方法教读单词student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m ….I’m a teacher/ student.I’m from ….鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。

（4）教师出示单词卡，让学生认读单词。

3．趣味操练（Practice）

（1）让学生分别戴上头饰上台做详细的自我介绍，如：Hello,I’m（名字）。I’m

a

teacher∕student. .I’m from …(国家或城市)。全班同学同时回应：Nice to meet you. (2)请学生介绍朋友或父母，教师先做示范。

Look,this is my friend…He∕She is a studen….

(3)游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’s he?游戏前可补充一些职业。

学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。

4．课堂评价（Assessment）

内容：做活动手册第5页内容。

目标：检查学生掌握生词情况。

5．课外活动（Add-activities）

听本课的录音，将歌曲表演给家长看。

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作业与练习

课

题

Unit 1 Welcome back to school (第五课时) 1. 学习字母Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。

学习目标

2．本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。

3．通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。

掌握5个字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的书写和以这些字母开头的单词单词。

学习妇女节以及补充其他几个重要的节日，如儿童节、教师节等。

（1）教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。

学习重点

学习难点

学具准备

（2）相关的图片及小锤子。

（3）教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。

导

学

过

程

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。

（2）出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。

（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

2．新课展示（Presentation）

（1）出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。用同样方法教读Ee。

（2）出示以这两个字母为首字母的单词图片,问学生：What’s

this ？回答：It’s a duck .教读duck,dog,egg,elephant。注意egg是an egg，不是“a egg”.

（3）放Let’s say部分的录音，学生跟读。

3．趣味操练（Practice）

（1）呈现大写或小写字母的趣味图片，让学生认读。

（2）让学生发挥想象，说出这些字母

像什么。

教师修改意见

（3）教师按笔顺书写字母，让学生观察后按笔顺书写字母。

（4）游戏：找朋友游戏：看谁站得快

学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检查。

（5）看谁敲得快

将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。

介绍文化，妇女节。教育学生体会母亲的辛劳，帮母亲做力所能及的家务事。

4。课堂评价（Assessment）

做活动手册上相应的练习。

课外活动（Add-activities）

读字母给家长听。

将chant说给家长听。

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作业与练习

课

题

学习目标

学习重点

Unit 1 Welcome back to school (第六课时) 要求学生理解Zip, Zoom斗智的故事大意，能听懂，

让学生能听懂Zip, Zoom斗智的故事。

让学生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。

教师准备头饰。

教师修改意见

学习难点

学具准备

导

学

过

程

Story time部分

（1）出示课文幻灯片，教师先做背景介绍。

This is Zip,and this is Zoom .They are playing a game .The game is “Teacher & Student”.They both want to be the teacher. Then ,who will be the teacher ? ? Let’s

listen to the story. （2）放录音或录像，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。

（3）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。

（4）鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。戴上头饰，表演这个斗志故事。

Let’s check 部分

播放录音，让学生勾出与录音内容相符合的一项。录音内容如下：

（1） This is Miss White,our English teacher. (2) Hello,I’m Amy ,I’m from America.

(3) Show me “ABC,A-B-C,please. (4) Draw a boy,a boy. 2．课堂评价（Assessment）

（1）引导学生对刚才的表演进行评价。

（2）做活动手册上相应的内容。

3．课外活动（Add-activities）

讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。

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作业与练习