8 相似与差异第二课时教案

8、相似与差异

教学总目标：

1、情感目标：培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。

2、能力目标：学习数据整理，绘制条形统计图，培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。

3、知识目标：了解遗传与变异，能用实例或自己的话说明对生物遗传和变异的理解；

教学重点：

1、了解遗传与变异，观察人与人、动物与动物的相似与变异之处。

2、通过大量事实数据的收集和整理，帮助学生认识到生物的很多特征是遗传的，遗传和变异是生物的特性。

教学难点：

数据整理，绘制条形统计图并进行数据分析。

教学材料：

身体特征调查表

教学时数：二课时

第一课时

教学重点：

了解遗传，观察家人、同学与自己的相似之处。

教学难点：

数据整理，绘制条形统计图。

教学准备：

小组分类统计图表两张（34面上图及左下方图）。

全班分类统计图表两张（34面上图及右下方图）。

个人课前观察作业：

观察自己与家人在舌、额头、耳垂、手指4个方面的特征，并填入33面的表格中。

教学方法：讨论法——小组观察法——归类统计法——课外延伸法

教学过程：

（一）

提问激趣：

1、同学们，我们的身体在生长过程中发生着各种各样的变化，有时会听到这样的声音：“你长得真像你的妈妈（爸爸）！”有没有？

2、这节课，我们来玩一个游戏，寻找自己的特征与同学有哪些相似之处？然后进行归类统计，看你能从中发现什么规律？

B、质疑讨论：

你用哪些方法可以找出自己与同学的相似特征？（五官、体形、举止、言谈……）

你从哪些方面去观察寻找自己与同学的相似特征？（看照片、照镜子、相互看……）为缩小观察范围，我们着重观察人物舌、额头、耳垂、手指4个方面的特征。

2、小组观察法：将自己这四个方面的特征与同学进行比较、记录。

A、发表格：每人两张（34面上图及左下方图）。

B、分小组：六人一组。

C、观察：组内人员相互观察，统计，完成下发的两张统计表格。

3、归类统计法：现在咱们就看看你们在调查表中的四项特征里面是不是有完全相同的。”（小组合作交流，学生互评）

引导学生从中发现规律，小组中（班上）没有两个完全一样的人。

A、出示全班分类统计图：四个方面逐一用打钩方式进行统计。

B、出示全班坐标统计图：按A、B、C、D四类用柱状图表示。

C、学生讨论：从统计图中，你发现什么规律？特征的比较项目越多，相似的人数越少，班里没有长得一模一样的人，只要区分的特征足够多，世界上也不会有一模一样的人。

（二）分析、总结：

1、将自己课前的调查结果与同学进行交流。

2、师生共同进行总结：自己与父母之间相似的特征在生物学上属于遗传，不同个体在形态和生理特征上存在差异的现象称为变异。（板书）

（三）、活学活用，巩固新知。

1、请学生用自己的话谈谈对“种瓜得瓜，种豆得豆。”“一母生九子，九子各不同。”两句话的理解。

2、用双胞胎为例分析遗传和变异的现象，深化本课所学，让学生体会到科学就在我们身边。

（四）、延续质疑，思维拓展

提问：“关于本课，同学们还有什么疑问吗？”给学生提供一个更加开阔的思维空间。（引领学生相互补充回答一部分，其余的布置课下探究练习）

（五）小组课外观察作业：

花丛中飞舞的蝴蝶，它们的颜色、形态都一样吗？

公园种植的同一种花，它们的花瓣、色彩、形状一样吗？

我们爱吃的玉米，颗粒的颜色都一样吗？

搜集某类动物或植物的下一代与其自身相比，有哪些相似的地方？

……