C第二课时教案

教学课时

第一课时Unit3 What would you like?教学设计

课

题

Unit3 What would you like? PartA Let’s try & Let’s talk.

课

型

情景交际课

授课时间 2017年9月

教材分析

本课时是人教版PEP小学英语五年级上册Unit3 What would you like? PartA Let’s try & Let’s talk.本单元的话题是食物，本单元的特点是与生活实际相结合。本教材要求学生通过这一单元的学习，能够用英语表述常见的食物名称，能够熟练运用句型征求和表达用餐意愿等。

学情分析 : 在三年级和四年级的英语课程里学生已经学习了一些关于食物方面的知识，能够简单用英语句型表达自己的意愿，本课时继续围绕食物展开话题，本节课教学任务少，句型简单，教学内容很贴近学生们的生活，是同学们爱吃的食物。这就要求教师在活动上充分设计生活情景，调动学生的情绪，加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法，注重知识的反复操练，关注学困生，学生的学习效果相信能好。绝大多数同学听、说、读的能力较好，上英语课的积极性很高，只有几个同学程度一般，教师在课堂上给予重点关注，让他们很好地融入到学习中，使他们在有趣的课堂活动中感知语言。

教学目标 1.知识目标

（1）能听说、认读下列单词及短语：sandwich,hamburer,salad,ice cream, tea. （2）能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

2.能力目标

能运用所学句型What would you like to eat? 正确询问他们需要的饮料或食物，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。

3.情感目标

培养学生养成科学饮食的良好习惯。

教学重点

能够表演Main scene和Let’s talk中的对话。

教学难点

用英语准确询问他人所需要的饮料和食物。

教法与

学法

操练法

图片法

活动法

情景教学法

合作法

问答法

听说法

任务型教学法

教学手段

多媒体课件 食物图片

小粘贴 教学课时

第一课时

教学过程

师生活动

一、

Warming up 1.Greetings 2.Free talk. 二New lesson

上新课前老师先带你们认识两位小朋友，课件出示Jack和Lily,他俩要带我们去哪呢？学生回答海绵宝宝店，板书课题，让学生思考他俩要去的地方跟课题有关系吗？

T：What

would Jack like to eat? Jack would like a hamburger.

T: What

would Lily like to eat?

Lily would like a sandwich.

拿出汉堡图片，教学生认识并跟读，用此方法继续学习Lily喜欢的食物，引出单词三明治。

(多媒体课件出示各种汉堡和三明治图片，问学生喜欢吃什么？进一步熟悉这两个单词。）

你选出自己吃的食物，我们来看看妈妈喜欢吃什么？课件显示两个菜单，学生根据右边菜谱选出的食物，看哪个菜单符合要求。引出单词沙拉，板书，图片出示并领读。

二、

Presentation Task1：Write down the order 教师出示多媒体课件，展示学生以前学过的一些食物的图片，让学生认读这些食物的单词。

写出Sarah’s order Food：hamburger

sandwich

Ice cream Salad

Drink :tea

引出ice cream , tea两个单词，板书并拿出图片领读。熟练后，学生看着图片，就能读出来。通过和妈妈菜单比较，看出两个人的饮食习惯，更加熟悉单词。

Task2:Let’s

act. 教师出示多媒体课件，出示句子,大声领读，注意句子中标注的升降调。

T：Mum,What

would you like to eat? S:I’d like a sandwich ,a hot dog and a salad. T：What would you like to drink? S:I’d like some juice. T:Would you like a cake? S:Yes, please. It’s yummy

!叫两个学生朗读，读出升降调。

Task3:Let’s

act. 叫学生分角色朗读，前面已经大声读了，学生积极性很高。

Task3:Make your order

根据给出的菜谱，选出自己喜欢的食物，饮料，甜品。然后记住自己的选项，进行对话，夺星星。

S1:What wouid you like to eat? S2:I’d like `........ . S1:What wouid you like to drink? S2:I’d like `........ . 如果只回答这一组，两人只得一颗星，若进行三个回答，每人可得两颗星。

S1:What wouid you like to eat? S2:I’d like `........ . S1:What wouid you like to drink? S2:I’d like `........ . S1:Would you like......?

S2:Yes,

piease.

No,thanks, I’d like......按学生意愿进行。

Task4:Write down your order Food: Drink: 三.Home work：Write down your order ,share your order with your parents.

板书设计：

Unit3

What would you like to eat?

主板

副板

sandwich

Food......

Food...... salad

Drink.......

Drink...... ice cream

tea

课后反思：这是一堂观摩课，是在中庄中心小学举行的，学生不太熟悉，但是跟他们互动时，配合还是比较默契。在单词呈现环节，因为有色彩鲜明的食物图片，学生接受较快，回答积极。读单词过程中，三明治的读法再三强调，特别指出吃一个冰激凌，冠词要用an 。单词是在句子中引出来的，给学生领读三遍后，学生能看着图片读出来，做到了在语言交际中学习，在听听做做中强化。在自由对话环节，先出示食物，饮料，甜品图片，让学生记住自己的选择，进行对话，光问喜欢的食物和饮料得一颗星，再问一句，得两颗星。做到了词不离句，句不离说。作业布置也是紧紧围绕重点，除了做出自己的菜单，还要跟家长分享，也就是除了会写，还要会说。板书设计中，妈妈和女儿菜单的比较，也就是单词的比较，强化了单词。只是在时间安排上稍有不适，语言欠简练，语音欠标准，课堂用语汉语化，有点拖泥带水，以后定当注意改正。

hamburger

Mum’s order

Sarah’s order