解决问题优质课一等奖教案是什么类型的资料？

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解决问题优质课一等奖教案｜教案在线预览

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关键词：解决问题优质课一等奖教案

正文

《解决问题》教学设计

一、教学内容

牢固掌握小数点位置移动的变化规律，学会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、l000倍。

二、教学目标

1．知识与技能目标;发现图形的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。

2．过程与方法：通过说一说、想一想、移一移等活动，采用演示法等教学方法培养学生初步的观察、推理能力以及创新思维能力。

3．情感态度及价值观：在探究规律的过程中，使学生感受数学与生活的联系，发现规律能给人美的感受，激发学生学习的热情。

三、教学重难点

1.重点：会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍

2.难点：向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位的零必须去掉；向左移动时，位数不够时要在数的左边用“0”补足。

四、教学过程

（一）情景导入

孙悟空的金箍棒能变变变，变大和变小，同学们手中也有一根金箍棒，现在就让你手中的金箍棒变一变，你们能顺利变变变吗？

一变：小数点向右移动三位，原数就（）

二变：3.67要扩大到原来的100倍，小数点向（）移动（），得到（）。

三变：如果把0.09扩大到原来的10倍，100倍，1000倍应该如何列式，得多少？

师：同学们很腻害，会变变变，那你们能利用手中的金箍棒来打妖怪解决问题么？（板书课题）

（设计意图：由金箍棒变变变吸引学生的注意力，增加兴趣，让学生自己去回顾规律，从而导入课题）

（二）探究新知

1.出示主题图

（1）兑换人民币

一、阅读与理解：

我用1万元人民币可以换多少美元呢？1元人民币可以换0.1586美元。

二、分析与解答：

①1万元人民币就相当于1元人民币×10000所以能换的美元也就是0.1586美元×10000。

②可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向右移动四位。

三、回顾与反思

我们做得是否正确呢？用除法来检验。

1586÷10000＝0.1586，检查对了。

（2）兑换港币

王叔叔用1000元人民币换了1162.9港币，这一天，人民币能兑换多少港币？（学生小组合作讨论）

1162.9÷1000＝1.1629 小数点向左移动三位。

（3）总结

1.根据小数点移动规律，我们可以解决生活中的问题。

2.小数点向左移动三位，左边小数位数不够，要在左边用“0”补足，缺几位就补几个“0”，再点上小数点，左边整数部分也没有了，因此小数点左边还要添一个“0”，表示整数部分是“0”。

3.小数点向右移动后，不是零的最高位前面的零必须去掉，最后面不够的要添上“0”补足。

（设计意图：这个环节，学生独立完成，合作交流一起小数点移动的规律，以老师为主导，充分发挥学生的主体地位。）

（三）巩固练习

1.做一做：100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

2.小马虎在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成三万六千九百零三，这样就使得原数扩大到了它的100倍，你知道这个小数是多少么？

（设计意图：根据生活中的素材，让学生进行小数点移动规律来解决问题，培养阅读理解和解决问题的能力）

（四）总结

同学们，通过今天的学习你有什么感受和收获呢？

（设计意图：梳理知识脉络，帮助学生形成知识体系）

五、作业

练习十一

题7和题8 六、板书设计

0.1586×10000＝1586（美元）

根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向右移动四位。

资料摘要

解决问题优质课一等奖教案

解决问题优质课一等奖教案

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Q：解决问题优质课一等奖教案是什么类型的资料？

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