C教学设计(教案)

Unit4 What can you do? Part C story time 教案

佐坝乡佐坝小学 徐莉

授课年级

五年级

第六课时

这是人教版2013版五年级上册第4单元C部分一篇有趣的小故事，学生已掌握有相关能力表达的基础，而这篇故事又与对话教学不同，特别生动有趣。老师应该想办法激活学生的表达欲望，猜测故事的结局，表达自己的想法，让语言从教材走向生活。

课时

教材分析

学情分析

五年级学生年龄在十到十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫，我们的学生虽然已有两年的英语学习经验，已具有初步的听说能力，但是对于故事内容的理解还是有一定的难度，老师要加强引导与训练。

教学目标

1.通过阅读趣味故事，复习巩固本单元核心句型What can you do? Can you ...? 2.借助图片和图像，能够理解并模仿、表演故事，做到发音标准，语调正确。

3.能够借助板书提示词、或者在老师的帮助下复述故事，要能恰当提取并运用故事中的语言。

教学重难点

重点：理解故事大意，用正确的语音语调朗读故事。

难点：故事结尾的猜测和自己想法的表达。

教学准备

课件、图片、视频短片、单词卡片。

时间

5分钟

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

1.greeting with the 1.

Greeting with 通过观看视频内容，巧妙Pre -teacher. the children,教师跟学生地进入本课主题，同时打reading & 2.观看视频短片。

开了话题。

leading in 打招呼并问候。

了解我校学生大课间2.

Watch an short video 活动能做些什么

3.

教师板书课题what 3.学生用“I can ”can you do ? 么。

句型说说自己能做什14分钟

While reading (prediction→scan →check)

1.

predict:ppt show the picture:snake and rat ,predict what will happen?（创设情境，预设话题，让学生猜测下文，同时板书课题story time）

2.

Scan and 1.学生思考并回答。

2.男女生分角色朗读、师生互读对话。

1.让学生边听、边读、边思考，各种感官并用，全身心反应。

2多种朗读形式结合，模仿语气，增强趣味性。

check:(1）scan the content inP3.&P4 并提出阅读要求(2)show the questions 3.check the answers.

16分钟

Post reading( imitate→

retell→

act out) Task 1:1watch the 1.

观看完成短片，尝试模仿 2.

思考并填空，尝试理解课文内容

3.

身临其境，创设情境给故事配音

读完故事后，通过任务型的教学模式，让学生先看，再理解复述，最后再角色扮演。一步步深入，符合学生的认知特点。

whole video,and try to imitate .观看完整的故事视频，提醒学生注意模仿语气。

Task 2:fill in the blanks and try to retell the story。尝试利用黑板上板书的关键词填空及复述课文

Task3:show time Dubbing the story(为故事配音）

5分钟

Consolidation and homework

1.

出示问题，

2.

展示家庭作业

学生思考，回答问题，尝试从故事中总结学到的东西。

话题的拓展延伸，既强化了主题，又升华了感情。

板书设计

Unit 4 what can you do ? I can sing dance swim 关键词 hungry tasty food do things throw swim I can eat