C名师教学视频（文字实录）

Unit 4 Where is my car？

C

Story Time教学设计

高家小学

张妮娜

一、教材分析

本节课的教学内容是人教版小学英语三年级下册Unit 4 Where is my car Part C Story Time。本节课是故事教学，通过创设真实的情境来学习本节课的内容：“Where are you?

I can’t find you!”故事讲述的是Zip和Zoom一起玩捉迷藏。故事教学的实施要突出”讲”，而不是将故事课上成阅读课。教师在呈现故事的过程中要讲故事，而不是读故事。教师要做“故事主人公”，通过生动、形象、富有感染力的表演使学生产生兴趣，如果学生对故事情节不是很熟悉，教师可以慢慢引导，通过引导使学生参与到故事当中。并提供给他们提问、思考或者做出评价的机会。可以配合教师的的表情以及教师的体态和手势，能够加深印象，控制听众。

二、学情分析

小学三年级学生，正处在生长发育的关键时期，他们模仿能力强，好奇心强，但形象思维占主导地位，所以在教学中我会进行一些带有模仿性、表演性的练习以激发学生的学习兴趣。大部分学生已经能熟练掌握本单元A,B部分中的单词和句型，并能够在情景中灵活运用句型：“Where are you?

I'm behind you.”最终使孩子不仅积极参与故事表演，并能对故事进行加工和创新。

三、教学目标：

1、语言知识目标：

1）通过阅读故事复习综合运用语言进行适当描述；

2）认读理解词汇及句型：hide and seek ，Where are you?

I can’t find you!

Let’s play hide and seek.

2、

语言技能目标：

1）全体学生在卡通动画的辅助下，听懂理解故事内容；

2）大部分学生能朗读并表演对话；

3）能正确使用不同的语气表达情绪。

3、

学习策略目标：

1）积极运用所学进行表述和交流；

2）学会用英语询问和回答人的方位；

3）乐于表演。

4、

情感态度目标：

1）体会游戏带来的快乐；

2）体会友谊的重要性；

5、文化意识目标：

1）通过语音语调的转换来表达疑问句的语气；

6、

教学重难点：

重点：

能理解、朗读并表演故事，正确理解Where are you ?和I can’t find you!的意思。

难点：

1）词汇及句型hide，seek, behind, table ,Where are you ?, I can’t find

you! I ’m behind you.的理解以及发音。

2）理解并表演故事，并能将学过的知识熟练的运用到本节课中。

四、课型：

故事阅读课

五、课时：

第六课时

六、教具准备：

词卡

，奖励卡，多媒体课件等

七、教学方法：

情景教学法、歌曲、活动教学法

八、教学过程：

Step1.Greetings. 师生互动问好。

T:Good morning.

Ss:good morning. T:Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you,too. T:How are you today?

Ss:I’m fine,thank you. T:Today we are going to learn Unit 4, part C story time. Step 2.Warn-up and revision. 1.播放歌曲“On In Under By”，师生边唱边做动作。

2.师生合作，师发出指令，学生做动作。

3.PPT出示图片，师生问答。. T:what’s this?

Ss:It is a cat.

T:What’s this?

Ss:It is a box?

T:Where is the cat?

Ss: It’s on the box.

……

T:Where is the cat now?

Ss:It’s在盒子后面。

T:Yes it’s behind the box.(教学behind。)出示单词find与behind对比找出异同。再出示单词fine与他们对比发现异同，加深记忆。

出示desk与table的图片对比，理解他们的区别。T:We have dinner on the table. We read, write, draw on the desk. Step 3.Presentation and practice 1. 教学“Hide and seek”歌曲

（1）播放“Hide and seek”歌曲视频，学生欣赏。

（2）师讲解领唱。

（3）师生边唱歌曲边做捉迷藏游戏。

2.教学Story time故事

（1）T：

We are having fun. Here comes our friends Zip and Zoom. They’re having fun too. What are they doing? Let’s watch .（播放故事“Hide and seek”视频，学生观看后回答What are they doing? Ss：They’re playing hide and seek. T：Let's watch again and answer the questions.（出示问题后，再次播放故事“Hide and seek”视频，学生观看并回答）

T：Is Zip under the table?

Ss：NO,she isn’t.

T：Is Zip under the bed?

Ss：NO,she isn’t.

T：Is Zip in the toy box?

Ss：NO,she isn’t.

T：Where is Zip?

Ss：She is behind Zoom.

（2）学生自由读课文，发现问题，向老师提问。老师结合PPT视频内容带领学生朗读。）

T:Who would like to read this？（指名朗读故事。）

3.Pair work T：Practice the dialogue with your partner.（学生与同桌进行练习后展示学习成果）

4.Act out 1.T：Can you play Zip and Zoom. Let’s play the game.（老师示范表演故事情节后，指名学生戴上头饰，进行表演）

2. T: Let’s play the game 3 guys together. Step 4.Consolidation and extension T：Today we have lots fun. We’ve learned how to play hide and seek. When we play hide and seek, we can use these phrases and sentences：Under the table? Under the bed？In the toy box？I can’t find you. I’m behind you. Let’s work hard, play harder. Because all work no play makes Jack a dull boy. Step 5.Homework 1.Tell the story to your parents. 2. Play hide and seek with your friends. Step 6.Blackboard design Unit 4 Where is my car?

C. Story time Under the table? Under the bed？

In the toy box？

I can’t find you.

I find you. I’m behind you.