分数混合运算课件配套优秀教案案例

课题

学习目标

分时四则混合运算

课时

第4课时

备课人

向坤毅

1.我能通过独学、对学、群学、展示等学习活动，掌握分数四则混合运算的运算顺序，能较为熟练地计算分数四则混合运算题目。并能解决相应的简单实际问题。

2.我能通过想一想、做一做，在问题解决的过程中，培养观察能力、比较能力，丰富计算和问题解决的经验。

3.我能与同伴合作、探讨、交流，在逐步达成学习目标的过程中积累学习信心和兴趣。。

分数四则混合运算的运算顺序、书写格式和相应的实际问题

较大数目的计算和解决问题

选好习题和问题，做好课件

教师导

学习重点

学习难点

学习准备

学生学

一、我会准备 一、情境创设

导入新课

232323511．组织学生独立练习，订正时比较计1.计算：

   

算方法

3434348422222．指导订正时让学生说说刚才的计算

×6 6－ 6÷ ÷6 顺序。

333325123353．我们已经学过分数的＋－××÷这2.计算：×6÷

＋

×

（

＋

）×6 591048四则运算，今天我们一起来学习分数312

的四则混合运算。揭示课题。

3.说说刚才的计算顺序

问题：分数四则混合计算的运算顺序和整数四则混合运算的计算顺序 。

二、我会探究

第一步

１.根据例题信息整理条件：一盒药有12片，每次吃半片，每天吃3次。可以吃几天？

条件 ，问题是 二、问题引领

自主探索

1.组织学生独立完成。

2. 老师巡视，观察学生的学习情况，并把一些问题记录下来。

3.指导、帮助后进生学会观察，学会总结。

4.引导学生学会初步总结分数四则运算的计算方法。

三、互动交流

合作释疑

1.组织学生、参与学生组内的交流、

２.试着分步解答 研讨。

2.组织学生交流，引导理解每一步的３.列综合算式并计算 意义。

3.组织引导学生解释自己的算式、计 算顺序和书写格式。

问题：怎样计算分数的四则混合运算题？

四、生成点拨

归纳总结

结论： 1.根据学生的展示交流，完成板书。

2.小结：

分数四则混合计算的运算顺第二步：对学、群学

序和整数四则混合运算的计算顺序相把你独学的情况与同伴进行交流，并在小组内进行讨论。

同。

39

第三步：备展——各组准备展示的内容：

3.提醒：先观察顺序，再计算，没有1.分数四则运算的运算顺序是怎样的？

算的要照抄下来。

2. 分数四则运算的计算方法是怎样的？计算时应该注意些4.归纳分数四则运算的计算方法。

什么？

第四步：展示——对独学、对学、群学部分的内容进行交流、分享。

三、我会应用

１.基础：

计算：35页9题 五、及时反馈

当堂落实

1.组织学生独立完成。

2.巡视指导，培优辅差。及时批阅后进生的练习，给后进生及时纠错。

3.集体订正，指出解决问题的关键与方法。

3158415416 

 

56697314212526923321 

1326341693２.综合

解决问题：

33页做一做，练习七10、11、12题

３.拓展

22434×4÷×4

÷ +

÷3 72755

0.625×+×

六、指导反思

内化提升

引领学生从认知上、学习行为、态度、情感上进行反思、交流。

四、我会反思

１.认知反思：我学会了 ，我的学习效果是：

２.行为反思：我的学习态度是：☆☆☆☆☆

3.通过这节课的学习，我想对老师说 板书设计： 分数四则混合运算——顺序和整数四则混合运算相同

先观察，再计算，没有计算的照写下来

教学反思：

40