14 探索宇宙教学实录与评析

《做个火箭工程师》

肃宁县张庄完小

六年级科学

韩丽娜

冀教版科学六年级下册14课《探索宇宙》

第2课时《做个火箭工程师》

教学环节：

一、谜语激趣，情境导入。

二、资料交流，了解发展。

三、探索实验，了解原理。

活动一

探究火箭动力

用气球演示

活动二

探究如何让火箭飞的更高更直

四、自学交流，情感提升。

1.

阅读“科学在线”，你得到

哪些启示？

2.

我们应该学习钱学森爷爷哪些精神？

五、总结交流，全课升华。

你有什么收获？

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《做个火箭工程师》

肃宁县张庄完小

六年级科学

韩丽娜

教学内容：

冀教版科学六年级下册14课《探索宇宙》第2课时《做个火箭工程师》

活动目标：

1.能用自己的话来解释火箭运动的动力来源。

2.能按要求制作火箭模型。

3.能说出影响火箭飞行的因素及其道理。

4.能总结出使火箭飞得更直更高的方法。

教学设计：

一、谜语激趣，情境导入。

师：同学们，地球是人生命的摇篮，但人类不可能永远束缚在摇篮中。从古至今，人类从未停止过对浩瀚宇宙的探索，正是由于这种不懈的探索，我们人类才不断揭开神秘宇宙的面纱，希望大家也带着探索精神开始今天的学习。

生：好。

师：课程开始之前，给大家带来一则谜语，叫箭不用弓，飞驶上九重，带你去月球，遨游在太空。

生：火箭。

对了，正是由于有了火箭，我国的航天事业才有了飞速的发展，这节课，老师就和同学们一起来学习做个火箭工程师，开始我们的火箭探索之旅。

（板书：做个火箭工程师）

这是这节课我们的学习目标

请同学们齐读一下。

2

二、资料交流，了解发展。

1.师：同学们，其实火箭最早是由我们中国人一千年多年前发明的，最早的火箭燃料是火药。最早是作为军事武器。

（图片帮助了解。）

直到到了明朝时候，有个人叫万户，最早想尝试用火箭飞天的人，但是最终献出了宝贵的生命，为了纪念这位先驱，国际天文学联合会把月球背面的一座环形山命名为“万户”。

随着科学技术的发展，我们现在用煤油或液态氢作为火箭的燃料，可以产生巨大的推力，将各种卫星、载人太空舱或太空探测器发射到太空中。

（图片帮助分析）

2.观察：

师：同学们大家观察古今火箭有什么相同点：都有哪几部分？他们的功能是什么？

生：回答

师：箭头 箭身 尾翼

箭头：有效载荷

箭身：装载燃烧装置

箭尾：起稳定作用

三、探索实验，了解原理。

1.提出问题：动力问题

同学们，我们猜想一下火箭是怎么飞上天的？

我们可以试着用气球演示一下。

仔细观察

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分两组学生上台演示

第一组：直上直下

第二组：斜着或者横着

并回答问题：

空气向哪个方向喷出？

气球向哪个方向飞出？

气球是靠什么力量前进的呢？

师：总结：这个是反冲现象，空气向下喷出产生一个相反方向的力叫做反冲力，（板书：反冲力）气球就向空气的相反方向飞出去了。

2.展示小火箭（创造性使用教材，利用课余时间做火箭，为做实验提供更多时间。）

3.

火箭比赛，应用所学原理试飞火箭。

4.猜想

看来同学们学习的都很认真，也都能应用我们火箭工作原理让我们的小火箭成功飞起来。你们也发现了同学们的火箭有的飞得高，有的飞的低？我们先猜想一下：为什么呢，也就是哪些因素影响火箭的飞行？

小组就讨论交流，汇报。

气球吹气量

尾翼平衡度

自身：材料重量 尾翼 动力 师总结：影响火箭飞行的因素有很多，既有火箭

自身的材料、动力和工艺方面的因素，也有外界气候环境等方面的因素。

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5.确定研究任务、选择研究材料和方法，确定研究步骤，设计实验记录表。

同学们这两个因素任选一个作为你的研究任务，注意单一变量，对比试验。

要严谨。实验完之后，完成实验报告单。

《做个火箭工程师》实验报告单

年级：______班级：______ 第 ______ 组

实验方案一 其他条件不变，只改变气球的充气量，观察火箭飞行情况。

吹气量

吹到气球1/4处

吹到气球2/4处

吹到气球3/4处

吹到气球满处

实验方案二 其他条件不变，只调整火箭尾翼，观察火箭飞行情况。

火箭尾翼

三个尾翼

四个尾翼

尾翼位置

没有尾翼

实验结论：

我们发现______________________________________会让火箭飞的更高/更直。

5 火箭飞行高度、快慢

火箭飞行情况

四、自学交流，情感提升。

师总结：同学们。实际上影响火箭飞行的因素还有很多，做个真正的火箭工程师不是一件容易的事情。我们国家有许多为了火箭，航天事业做出巨大贡献的科学家，钱学森爷爷就是其中一位，下面请同学们自学科学在线，并完成下面两个问题：（小组讨论）

1.阅读“科学在线”，你得到

哪些启示？

2.我们应该学习钱学森爷爷哪些精神？

五、总结交流，全课提升。

同学们通过本节课的学习，你们都有什么收获？

六、工程师测试

《做个火箭工程师》

六年级_____班 姓名________

一、填空题

1.

火箭是中国人在一千多年前发明的，当时使用的燃料是（

）。现在，人们用（

）或（

）作为火箭的燃料，可以产生巨大的推力，将各种（

）、（

）、（

）发射到太空中。

2.

我国明朝人万户，试图用“（

）”使自己上天，但没有成功，并献出了生命。为纪念这位先驱者，国际天文学家把月球背面的一座环形山命名为“（

）”。

3.

钱学森爷爷是我国著名的科学家，他为我国（

）、（

）和（

）的创建与发展做出了卓越的贡献。

4.

1970年4月24日，“（

）”运载火箭把中国第一颗人造卫星送入太空，中国成为世界上第（

）个能独立研制和发射运载火箭的国家。

5.

为了表征钱学森在（

）、（

）、（

）等技术领域做出杰出贡献，1991年，国务院，中央军委授予他“（

）”荣誉称号。

二、选择题

1.

火箭的工作原理是用了（

）的原理。

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A.

弹力

B. 反冲力

C.扭力

D.重力

2.

固定在“火箭”上的气球吹得越大，“火箭”行驶的越（

）

A.

快

B.慢

C.远

D.近

3.

中国航天的创始人是（

）

A.

万户

B.钱学森

C.牛顿

D.伽利略

三、判断

1.

火箭是我国发明的，但当时主要用火药做为推动力。（

）

2.

自制的火箭中，火箭飞出的方向应该与气流喷出的方向一致。（

）

结束语: 从嫦娥奔月的神话到敦煌飞天的壁画，从屈原问天的诗篇到万户飞天的

壮举，从明朝“一窝蜂”到现代的航天火箭，中国人为之付出了艰辛的努力，希望同学们学科学，爱科学，关注祖国航天事业，长大后做一名真正的火箭工程师。

教学反思：

一、教学设计思路：

本节课是冀教版六年级科学下册第14课《做个火箭工程师》的第二课时，教学设计如下：

通过名人名言，猜谜语引入火箭，再通过视频和图片演示帮助学生了解火箭，引起学生对火箭探索的兴趣，导入课题。

接下来组织研讨交流进行古今火箭的对比，初步渗透火箭发射原理反冲力的认识。

用气球模拟火箭发射动力，形象认识反作用力。

利用课余时间独立制作好小火箭，进行飞行比赛，引起思考解决影响火箭

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飞行的因素，以及如何使小火箭飞得更高、飞的更直?在此基础上了解火箭飞行的具体操作。

在此基础上，进行情感升华，自学科学在线，启示我们只要勇于探索科学，积极献身于科学，就能取得科学成就。我们应该学习钱学森爷爷热爱祖国，致力现身祖国科学事业的崇高精神。

接下来做全课总结。

小测试，检验课堂实效。

二、反思

本课严格按照新课标的三维学习目标知识与技能，过程与方法，情感态度价值观进行教学设计，以及按照科学实验课的步骤，提出问题，猜想假设，实验验证，得出结论进行实验探究，放手让学生们操作，充分体现学生是课堂的主人。

但是，课堂时间把握不是很精确。实验分组不太科学，在课堂实际教学中，对学情预测不够，以至于对科学在线的指导教学不到位，情感态度价值观目标实现的不是很顺利。

在实验中严格控制单一变量，养成严谨治学的精神，探索精神。

在以后教学中更加努力。

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