解决问题课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

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解决问题课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：解决问题课件配套优秀获奖教案

正文

《认识时间——问题解决》教学设计

教学目标：

１、学会根据已有的信息，合理地推测事件发生的可能时间。

２、使学生进一步学习观察、比较的方法，掌握解决问题的新方法——排除法，形成初步的推理能力。

３、通过学习，逐步养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点：学习用推理策略解决问题。

教学难点：学习让推理活动做到“步骤完整，理由充足”。

教学过程：

一、复习旧知，导入新知

1、读出下面钟面上的时间，然后填写在时间轴上。

2、说一说：这些时间你在干什么呢？

3、想一想：我们吃早餐大约在哪个时间段呢？上兴趣课的时间呢？

二、梳理信息，推理解决。

1、收集信息。

（出示主题图）从左往右观察，你知道了什么？

7:15在晨练。

明明做完作业要去踢球，做完作业的时间是9：00。

明明10:30还要去看木偶剧。

2、梳理信息。

教师提问：小朋友真棒！一下子找到了这么多数学信息。可是这么多的数学信息，看起来好乱啊，怎么办呢？

学生：排列出来。

教师追问：按照什么顺序排列？

学生：按照时间先后顺序排列。

学生上台，利用白板拖曳功能将四件事情按照先后顺序进行排列。

3、推理解决问题。

怎样解决这个问题呢？同桌讨论一下。

学生汇报（根据学生汇报的顺序讲解）

方法一：把这几件事的时间和事件一一对应，找到踢球对应的时间段。

学生：明明7:15锻炼身体，

9:00做完作业，再去踢球，10:30去看木偶剧。明明做完作业的时间是9:00，去看木偶剧的时间是10:30，踢球的时间应该在9:00~10:30，下面的三个时间分别是7:45，9:15，10:50，其中只有9:15是在9:00~10:30时间段，因此明明可能是9:15去踢球。

方法二：在这三个时间中找一找，想一想哪些不可能，剩下的就是有可能的。

学生：明明9:00做完作业，做完作业才去踢球，踢球的时间肯定不是7:45。

学生：明明10:30已经去看木偶剧了，踢球的时间肯定不是10:50。

教师：我们解决问题的时候如果出现了很多种答案，先把不可能的答案去掉，剩下的最后一个可能答案就是正确答案，这种方法叫“排除法”。

教师：你还能想出其他方法解决这个问题吗？

4、解答正确吗？

教师：明明是在9:15去踢球的吗？我们一起来检查一下吧！

学生：明明7:15锻炼身体，

9:00写完作业，9:15去踢球，10:30去看木偶剧，答案是对的。

5、课堂延伸。

教师：是不是9:00~10：30之间的所有时间都是有可能的呢？如果题目中没有给出三个钟面给我们选择，那么明明踢球的时间有可能是9:20吗？9:50呢？10:25呢？

6、小结解决问题的方法。

（1）把这几件事按照时间先后顺序排一排，然后想一想踢球大约在哪个时间段，从而找到可能的时间。

（2）我们要根据做事的时间来思考，可以先用排除法去掉不可能的时间，剩下的就是有可能的。

三、应用新知，巩固提高。

完成练习。

说一说：你是怎样找出小红去摘西红柿的时间的？

想一想：第二个答案为什么不合适？

四、课堂小结，归纳方法。

说一说：同学们，这节课我们已经学完了，现在小博士要来考一考大家，这节课你有哪些收获呢？（要按顺序观察，全面收集信息。我们可以通过把事情按先后顺序排一排，然后判断一件事大约是在哪个时间段发生的，从而找到可能的时间。学习了新的解决问题的方法——排除法……）

资料摘要

解决问题课件配套优秀获奖教案