因数中间或末尾有0的乘法第一课时评课稿｜教案在线预览

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课题教学目标课型新授课课时第2课时或末尾有0的乘法知识与技能：让学生掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。过程与方法：经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。因数中间重点重点：理解速度的

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-14 05:47:00

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学校：武安市北安乐乡康宿学校

因数中间或末尾有0的乘法第一课时评课稿

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法第一课时评课稿

正文

课题

教

学

目

标

课型

新授课

课时

第2课时

或末尾有0的乘法

知识与技能：让学生掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

过程与方法：经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。

因数中间

重点

重点：理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系

难点

难点：应用数量关系解决实际问题

学法

指导

学生活动

通案

一、导入环节

1、口算

40×72= 600×300= 30×23=

53×30= 20×700= 40×22=

2、笔算

708×6= 790×8= 54×278=

说一说笔算的方法是什么？

二、探究环节

1、学习例2 (1)160×30=

问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

160×30=4800 160 × 30 ————

4800

先口算出16×3 =48，再在积的末尾添两个零。

(2)106×30=

自己试一试

106×30=3180

106 ×

30 ——————

3180 计算时这个竖式为什么更简便？

2、小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？

师生归纳：先把0前面的数相乘，乘完以后再看因数末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。

三、实践环节：

教具

学具

课件

1、课本48页做一做习题

2、220×40

160×60

360×25

580×12

四、拓展环节

今天你都学会了什么？有什么收获？

五、作业：练习八第5、6、7题

必做题：

1、计算

240×22

320×13

390×12

250×20

180×40

460×70 课

堂

检

测

106×30

208×40

305×60 2、填空：

80的30倍是（

）

14的40倍是（

）

700的40倍是（

）

14的50倍是（

）

15的6倍是（

）

15的60倍是（

）

180的6倍是（

）

180的60倍是（

）

选做题：

（1）最小的两位数与最小的三位数的积是（

）

(2)5600乘50，积的末尾有（

）个0

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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