百花园一PPT专用教学设计内容

百花园一

教学目标

1.了解多音字，能正确判断汉字在不同语言环境中的读音。

2.引导学生观察词语，了解一个字在不同语言环境中的意思，能灵活运用。

3.引导学生积累与时令有关的民间谚语《九九歌》，读、背唐朝诗人贺知章的七绝《回乡偶书》。 4.以“说说春天”为话题，开展口语交际活动，以“写写春天”为话题，开展写话活动，旨在培养学生动手、动脑、合作探究的能力，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重点

1.掌握多音字的读音。

2.弄清汉字在不同词语中的意思。

3.能说完整的语段。

教学难点

举办以“说说春天”为话题的口语交际活动，把想说的话完整地写下来。

教学时间

三课时

教学过程

预习导引

1．完成百花园一《语海畅游》。

2.读《我的采集本》和《读读背背》三遍。

3.我收集到了这些谚语：

第一课时

课时目标：

1.了解多音字，能正确判断汉字在不同语言环境中的读音。

2.引导学生观察词语，了解一个字在不同语言环境中的意思，能灵活运用。

一

语海畅游

1.PPT出示《语海畅游》第1题，订正答案，同桌互评。

2.观察题目，说说你发现了什么？（多音字）

3.PPT出示《语海畅游》第2题，订正答案，同桌互评。

4.小组讨论：加点字的意思一样吗？说说它们的意思。

5.小组汇报，教师纠正。

6.讲解“一词多义”，拓展“花”字。（PPT出示）

第二课时

课时目标：

引导学生积累与时令有关的民间谚语《九九歌》，读、背唐朝诗人贺知章的七绝《回乡偶书》。

一

我的采集本

1.学生自由读，同桌之间说说自己对《九九歌》的理解。

2.交流课前收集的谚语。

二

读读背背

1. 学生自由朗读古诗。（展示课件第六屏） 2. 小组内合作一起朗读古诗。 3. 指名朗读古诗。 4. 请你尝试背一背这首古诗。 5. 全班一起背诵古诗。 6. 教师简单说说这首古诗的大意：本诗是一首久客异乡后返回故里的感怀诗，抒发了故乡景物依旧，人事不同的感慨。

全诗大意是：年轻时离开了家，到老年了才回来，说话的口音没有改变，两鬓却已经稀疏斑白。家乡的小孩子们见到我，都不认识，笑着问：“客人，您是从哪里来的？”前两句写诗人置身于熟悉而又陌生的故乡环境中，心情难以平静。后两句写家乡儿童的感觉，极富生活情趣。诗的感情自然、逼真，语言朴实无华。全诗在有问无答中作结，哀婉备至，动人心弦，千百年来为人传诵，老少皆知。 第三课时

课时目标：

以“说说春天”为话题，开展口语交际活动，以“写写春天”为话题，开展写话活动，旨在培养学生动手、动脑、合作探究的能力，激发学生对大自然的热爱之情。

一、能说会道 1.谈话引入同学们，你眼中的春天是怎样的呢？你收集过描写春天的诗词、精彩句段吗？ 2.展示交流

（1）学生朗读自己积累的描写春天的诗词或精彩句段。既可以是本单元课文学习中积累的材料，也可以是课外阅读中积累的材料。 （2）学生用自己的话说说眼中的春天景色。

请你联系生活经验，把自己感受到的春天的景色说出来。 讲述人做到： ①要用普通话交流，使用规范的词汇，读音准确，把字音说清楚，不含糊，做到口齿清楚。 ②朗读诗文、句段的时候要用上阅读课上学到的方法，读正确、读流利，读诗句还要注意韵律和节奏。 ③朗读和说话时语速要适中，像平时跟人说话一样，既不能太快，让别人听不清楚，也不能太慢，拖腔带调，很不自然。 ④说话时态度要自然大方，眼睛要看着听众，不要害怕，也不要扭扭捏捏。 （3）组织学生倾听、互相补充和评价，开展对话，培养倾听和对话的能力。 倾听的人要做到： ①坐姿端正，认真倾听，不分神，不交头接耳。 ②可向讲述人提问。 二、写话

本次写话练习是要求学生用几句话把自己观察到的或想象的春天景色写下来。

1.师：刚刚，我们一起介绍了自己眼中的春天景象，你能选择其中的一两个方面写下来，

并试着用上平时积累的描写春天的词语或句子吗？ 生试写。

2. 交流、评价。学生互相欣赏，然后再集中点评。