C获奖说课稿

人教版（三年级起点）三年级英语（下）Unit 1 Welcome back to school Part C Story time教学设计

一、

教学目标：1.通过Zip和Zoom斗智的有趣故事，增加学生语言的输入，让学生逐步适应文本阅读。

2.让学生学会在文本中寻找有用的信息来解答问题。

3.培养学生的口头表达能力和表演能力。

二、

教学重点：

1.

复习巩固本单元重要句型I’m a teacher. I’m a student. 2.

通过图片和上下文理解新句：Can you read this?\Sure.\Wait a minute! 等。

三、

教学难点:

1.通过图片和上下文理解新句：Can you read this?\Sure.\Wait a minute! 等。

2.让学生学会表演故事。

四、

教具准备：1.教学卡片 2.英语书写贴 3.PPT

四、教学过程：

Step1. Warming-up(热身) 1.Greetings. T: Good morning, boys and girls!

Ss:Good morning, Ivan. T: Nice to see you.

Ss:Nice to see you, too. 2、播放PPT，Can you sing the song? OK, let’s sing

together.让学生跟唱歌曲“Boy and girl.”（复习歌曲，调节气氛，激发学生学习兴趣。）

3.

PPT出示已学5个国家的名称、国旗及著名建筑、标志性动物和名胜古迹等。通过连线方式复习已学知识。

Step 2 Presentation(呈现新课) 1.

T: Boys and girls. Do you like listening to a story?

We are going to listen to a funny story today.

（语气夸张地）Now, it’s the story time. (板书标题：

Part C Story time.)

（出示PPT.）Look at the picture. What can you see in the picture? What are they talking about? （师：Yes! Zip and Zoom are playing a game---“teacher and student”. They both want to be the teacher. Who will be the teacher? Let’s read the story.）

然后播放整个故事画面内容，学生在看图、听录音过程中了解故事的大概意思。

2.

播放第一幅图画的内容，教读句子。让学生根据画面内容说一说这两个句子的意思。给出这两个句子的意思，再用兴奋的语气范读句子并教读，然后让学生有感情地读。

3.

教师播放第二幅图画的内容，让学生结合画面上的内容猜一猜clever的意思，出示两张卡片，让学生领会clever的意思。板书并教读单词，并用拆分法来教读，可重复多次，直到学生熟练。

4.

教师播放第三幅图画的内容，让学生结合画面上的内容猜一猜wait a minute的意思，出示PPT中候车的图片，引导学生领会wait a minute的意思。板书并教读句子。

5.

播放第四、五幅图画的内容，让学生欣赏完以后指出图画内容中不明白的句子，教师讲解并教读这些句子。

6.

出示PPT问题单。OK! Now tell me: Who is the teacher, Zip or Zoom? Who is clever, Zip or Zoom? Step 3、practice(练习) 1.

再次播放故事内容，让学生一边跟读一边用手指出所读句子。注意让学生模仿正确的语音、语调。

2.

重复播放2至3遍，让学生两人一组分角色朗读，然后把学生分成两组进行分角色朗读。

3.

和学生一起模仿语音语调试背故事内容。若时间有多可选几组学生上台表演。

Step 4. Summary(小结) 播放PPT。通过连线的形式，小结本课时所学句子的意思。

Step 5. Homework(家庭作业)

1.朗读70页Unit 1单词2遍。

2.用本单元所学知识向家长作自我介绍。

3.独角戏表演Zip和Zoom的故事。

五、教学反思：本课时为故事教学课。教学目的是：通过Zip和Zoom斗智的有趣故事，增加学生语言的输入，让学

生逐步适应文本阅读；让学生学会在文本中寻找有用的信息来解答问题；培养学生的口头表达能力和表演能力。本课时优点：教学重点突出，教学环节安排合理，教学方法适当，有趣味性，基本调动了学生学习的积极性。不足之处：难点突破不够，复习环节可能过多。