3 我不拖拉优秀教学设计

我不拖拉

一、教学目标：

1. 了解生活中存在的拖拉现象，感受时间的意义，知道生活中由于拖拉而造成的不良后果。

2. 用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习好习惯。在成人帮助下能够确定可行的目标，并努力去完成。

二、教学重点、难点：

知道拖拉的害处，养成珍惜时间的好习惯。

教学准备：

小时钟

课时安排：共三课时

七、教学过程

第一课时

活动一：“拖拉”故事汇

引入：（课件播放“丁零零”的闹钟声）：这是什么声音？

生：闹钟!对，这是明明家的闹钟响了，7：00，闹钟在催明明起床呢!明明应该干什么呢？可是，他又进入了梦乡，在梦里，他收到了拖拉王国寄来的一封信，邀请他去拖拉国参加运动会呢!（课件出示“梦游拖拉国”）。

出示任务：小组开展讨论和交流，猜一猜：“他们参加运动会得到了什么样的成绩？”

反馈指导：师生合编故事

1.（师）：让我们一起和明明到拖拉国去看一看，瞧，明明在拖拉国小学的门前等了1个多小时，门卫才慢慢吞吞地把门开了。终于开始跑步比赛了，枪声一响，明明像箭一样飞快地跑向终点。他回头一看，拖拉国的人还没开始跑呢!他们有的在系鞋带，有的在脱衣服，有的在热身，明明急得喊大家快一点，你猜猜看……

（生续编故事……）

2.（师）：告诉大家一个好消息，明明呀，得了第一名呢!他走上领奖台，等到太阳都下山了，颁奖的人才出来说：“冠军奖杯还没做好，要等一年后才能领取。”明明愤怒地大喊了一声……小朋友，你替他喊一声……

（生续编故事……）

3.（师）：明明都被你们喊醒啦!经过这场梦以后他觉得拖拉太可怕了，所以赶紧起床。

4.教师小结：拖拉国真是名副其实的拖拉呀!多少时间就是这样偷偷地溜走了。

评价：“等一下”和“还没完”这两句话你说过吗？在什么情况下说的？你觉得好不好？

活动二：七嘴八舌话“拖拉”

出示任务：（课件出示）吃饭了，“等一下”还在玩玩具；老师收作业了，“还没完”三心二意做别的事情，作业还没做完……

（师）：他们这样做好不好？为什么？

反馈指导：从今天起，明明也决定啦，要和我们一起到生活中去，把拖拉给找出来!（课件）让我们和明明一起，静静地想一分钟，找到了就和学习伙伴轻轻地交流。

1.先和明明一起到生活中去找一找（吃饭、穿衣、……）；

2.再到学习中去找一找（作业、上课……）；

3.明明最喜欢参加学校活动啦，让我们一起到活动中找一找……

总结：看来，我们班的小拖拉真不少，拖拉就在我们生活、学习中，真可怕!（板书：小拖拉，真可怕）

活动三：实践大体验

出示任务：一分钟的时间里，我们能完成多少事情呢？一起来感受一下。

（师）：请同学们自由分组，每组4人，选出小组长。可以选择记录表上最喜欢的一个项目开展活动，也可以小组商量一个项目开展活动。

请每组一位同学计数，小组长在表中作好记录。

反馈指导：

听老师口令开始活动。预备…开始（一分钟时间到）

展示：请识字小组进行现场展示，其他小组可以用数据展示。

讨论：如果将这些事连起来做，会有怎样的结果？

总结：一分钟很短，我们能做这么多事情。几个短短的一分钟，能做的事情就更多了。如果不懂得珍惜时间，会有什么样的后果呢？

第二课时

活动一：时间是什么

出示任务：闭上眼睛，让我们和明明一起进入时光隧道，到20年后去看一看吧! 反馈指导:

1.如果医生拖拉……

（1）看，我们班有同学做医生啦!（视频播放）他们多迅速呀!假如医生拖拉了，结果会怎么样？（学生交流认识到医生拖拉会害病人、家属，甚至医院）

（2）小结：对于医生来说，时间就是生命! 2.如果消防员拖拉……

（1）瞧!有的同学成了消防队员。这一天，发生了火灾，假如消防队员行动拖拉，结果会怎么样呢？（学生交流认识到消防员拖拉会烧死很多人，损失会很惨重）

（2）小结：是呀，我们一定要用上法宝，取得胜利。对于消防员来说，时间就是胜利! 3.如果农民拖拉了……

（1）再来看一看最可爱的农民们吧!瞧，每到春天，就要耕种，秋天就要收获，能拖拉吗？错过这些时间，会怎么样呢？

（2）小结：是呀，对于农民来说，时间就是丰收! 4.如果

拖拉了……

讨论延伸：小朋友们长大后还可能干什么工作呢？如果拖拉了会产生什么后果呢？小组讨论后，集体交流。（公交车司机、老师……）

活动：学生自由组合，任选其中一种职业或角色演一演，说一句“时间就是……”

讨论：小组内开展讨论，你认为拖拉一下有没有什么关系？每组说说自己的看法吧! 总结：不珍惜时间有时候会造成严重的后果，真要改改这个坏习惯了!不拖拉有没有好办法呢？

活动二：我有一个小时钟

导语：请小朋友拿出自己的小时钟，认真观看微课，再跟着微课中的小朋友，一起学一学闹铃的方法。

出示任务：

自己先试一试，同桌再互相试试倒计时的方法。

再请几个同学上台演示一下。

反馈指导：

（师）：小朋友们都学会了吗？学会了闹铃的方法以后，你会怎么做呢？

出示课本儿歌：

我有一个小时钟，

常常帮我倒计时。

刷牙洗脸八分钟？

作业完成半小时？

……

我的这个小时钟，

其实藏在我心中。

交流：“我的这个小时钟，其实藏在我心中”，为什么会这么说？你又是怎么做的？

小结：小时钟可以帮助我们学会计划时间，合理安排时间。你还有其他的好办法吗？我们一起去帮帮小明吧! 活动三：我帮小明解难题

出示任务

课件出示“小明的难题”：

妈妈在时才专心，妈妈不在怎么办？（

）；

小明有个坏习惯，做功课时老爱玩。（

）；

放学回家玩游戏，晚上作业来不及。（

）……

怎样解决生活中的拖拉难题呢？谁来帮帮小明？

讨论：上节课请同学们回家请教爸爸妈妈、亲戚朋友，你还了解到哪些和“拖拉”说再见的好方法呢？

小结：生活中告别“拖拉”的方法很多，只要你用心去看、去学、去请教，一定会成为不拖拉的好孩子。（板书：不拖拉，有方法）

第三课时

活动一：“拖拉鸟”的故事我会说

播放动画：一起来看一个《“拖拉鸟”的故事》。

出示任务：

提问：“拖拉鸟”后来会怎么样呢？你有什么好的建议吗？

反馈指导

小组合作续编故事。每组推荐一位同学来说一说。教师进组指导。

提问：如果“拖拉鸟”后来吸取了经验和教训，听了同学们的建议，它又会怎么样呢？

议一议：请同桌同学互相说一说，再和全班同学议一议。

小结：我们在生活中经常会遇到各种拖拉的情况，虽然我们还小，但是也要学会安排好自己的时间，时刻提醒自己和拖拉说再见，养成珍惜时间的好习惯。

活动二：不拖拉，有方法

游戏：数字陷阱3、6、9 （游戏提示：我们要先想一想，同样的时间怎样取得成功？学生交流。）

出示任务：通过这节课的学习，你知道了什么道理？学到了哪些方法？

小结：提炼学生发言，同步出示儿歌：

小朋友，要牢记，不拖拉，有方法。

闹钟响，快起床，时间到，就睡觉。

写作业，不辛苦，小玩具，赶快收。

排路队，快静齐，值日时，不玩耍。

做事情，有条理，不拖拉，人人夸。

反馈指导：不拖拉说起来容易，做起来难，要学会方法、持之以恒才能养成好习惯，我们也可以邀请爸爸妈妈一起参加，看看谁是“不拖拉”的进步小明星吧! “不拖拉”进步小明星

如果做得又快又好，就让妈妈给你一个“小白兔”；如果还需要再快一点，就让爸爸给你一

个“小蜗牛”。

比一比：一周后，谁得到小兔多，就可以得到“阳光之星”。

小结：最后，让我们一起坐上时间的小马车，向快乐生活出发!（播放音乐动画）

三、板书设计

我

不

拖

拉

小拖拉，真可怕

不拖拉，有方法

教学反思

由于低年级学生自身的年龄特点，决定了他们的自我认识能力较差，抗挫能力弱。要更加注意在课堂上为学生营造一个愉快宽松的学习氛围，使学生在轻松热烈的气氛中放松心情，畅所欲言，尽情展示。