解决问题板书设计及意图｜教案在线预览

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《解决问题例4》教学设计一、教学内容: 人教版三年级下册数学教科书第97页解决问题例4及“做一做”。二、教学目标：（一）知识与技能1、在熟悉的生活环境中根据已知信息解决问题。2、培养学生分析问题解决问题的能力。（二）过程与方法经历解决问题的过程，体验解决问题的策略，培养学生的思维能力。（三）情感态度

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-02 00:47:00

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学校：清原满族自治县清原镇逸夫中心小学

解决问题板书设计及意图

未知

2018-06-02 00:47:00

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关键词：解决问题板书设计及意图

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《解决问题例4》教学设计

一、教学内容: 人教版三年级下册数学教科书第97页解决问题例4及“做一

做”。

二、教学目标：

（一）知识与技能

1、在熟悉的生活环境中根据已知信息解决问题。

2、培养学生分析问题解决问题的能力。

（二）过程与方法

经历解决问题的过程，体验解决问题的策略，培养学生的思维能力。

（三）情感态度与价值观

感受数学知识与实际生活的密切联系，提高应用数学的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑思考的良好学习习惯。三、教学重难点：结合生活实际解决问题。

四、教学过程

活动一：知识铺垫

1、课件出示情景图：抱抱熊每个3元，小汽车每个5元，月月

有9元钱，买这两种玩具，够吗？

2、学生小组内讨论完成，然后交流。

活动二: 探究新知

( 一 )收集信息，明确问题

课件出示课本情境图，然后提问

1、从情境图中你知道了哪些信息？

2、课件出示例4，这道题要解决的问题是什么？怎么解决？

3、学生带着问题以小组为单位讨论解决方法

（二）交流展示，分享方法

方法1：

10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

方法2：

10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＞0.6,钱够了。

观察这两种方法：用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？

（三）交流检验

1、你能用其它的方法进行检验吗？试一试。

2、学生讨论展示完毕后，小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

3、把绿铅笔换成带橡皮的橙色铅笔，钱够吗？独立完成，全班交流。

（四）拓展知识，深化理解

活动三、达标检测

1、一辆货车载重量6吨，满载时共重8.7吨，货车自重2.8 吨。它是否超载了？

2、超市黄瓜每千克5.3元，油菜每千克4.8元，胡萝卜每千克4.7元，小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜，1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？

3、练习二十一第6题和第7题。

（五）课堂小结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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