资料摘要
课 题教学目标6、沙滩天使1.认识14个生字，会写6个生字，正确理解“警告、猛烈、惊讶、解释”等词语。2.默读课文，理解课文内容。3.体会文中的主人公学以致用，在危难时刻勇敢机智地自救和救人的高尚品格。教学重、难1、认字、写字；正确、流利地朗读课文；了解课文内容。点2、有感情地朗读课文，能从曹
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6 沙滩天使课堂实录【1】
未知
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关键词：6 沙滩天使课堂实录【1】
正文
课 题
教学目标
6、沙滩天使
1.认识14个生字，会写6个生字，正确理解“警告、猛烈、惊讶、解释”等词语。
2.默读课文，理解课文内容。
3.体会文中的主人公学以致用，在危难时刻勇敢机智地自救和救人的高尚品格。
教学重、难1、认字、写字；正确、流利地朗读课文；了解课文内容。
点
2、有感情地朗读课文，能从曹冲称象的故事中受到启发。
教学课时
两课时
教学准备
1.预习课文：朗读课文，画出生字词，了解故事内容。（学生）
2.制作多媒体课件和生字卡片。（教师）
教学流程
教学补充
第一课时
1.给下列生字注音。
一、谈话导入，揭示课题。
滩（
）
岛（
）
有一个小女孩用课堂上学到的知识不仅救了自己还救迅（
）
述（
）
了别人，被称为“沙滩天使”。你们想认识她吗？
警（
）
烈（
）
二、自读课文，学习字词。
唯（
）
智（
）
2.看拼音，写词语。
1.
（1（2）标:
3.分辨下列字，并组词。
泡（
）
吊（
）
床（
）
包（
）
呆（
）
麻（
）
（3）记:圈出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
音韵母；“烈”的声母是ｌ，不是ｎ。
（4）画:画出自己喜欢的句子。
2.检查学生自学生字词语的情况。
（1（2）去掉拼音（3
3.指导学生朗读。
三、扣紧主题，整体感知。
1.引导学生再读课文，思考：课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？
2.课后延伸:让学生查有关海啸的相关知识。
四、巩固生字，指导书写。
1.出示“我会写”中的生字。
2.指导学生认读、联系组词。
3.指导学生观察、交流。
4.师范写生字，指导学生描红、临写。重点注意“必”的笔画顺序，与“心”区别。
5.引导学生交流、反馈。
第二课时
一、复习生字，质疑导入。
1．检查认读生字词。
2.回顾上堂课内容并导入新课：读课文2、3自然段，思考：蒂莉是如何知道海啸要来了？蒂莉的妈妈为什么相信了蒂莉的话？
二、自读自悟，合作探究。
引导学生合作学习，思考：
1.平常你会仔细观察周围的事物吗？
2.假如是你，你会怎样做呢？
3.你喜欢蒂莉吗？为什么？
三、交流感悟，品味语言。
1.引导学生读不同的段落，想象不同的心情，试用不同的语气读出来。（注意：要读出对蒂莉话语里的焦急，解释的句子要读得肯定。结尾段要重读“成千上万”“唯一”“充满智慧”“爱心”，读出对蒂莉的赞扬。）
2.分小组比赛朗读。
3.引导学生用加点的词语说句子。
出示句子：
（1）蒂莉在海滩上散步，她一会儿看看沙地，一会儿看看浪花，一会儿又遥望远处的大海。
（2）游客们刚跑到安全地带，骇人的巨浪就猛烈地扑上了海滩。
例句：（1）天上的云变幻莫测，一会儿像一群马，一会儿像几只小狗，一会儿又像一架飞机，一会儿又像一朵花。
（2）我刚到学校，天就开始下起雨了。
四、布置作业。
1.教师做课堂总结。
2.作业:
（1）课本第2自然段中的句子，照样子，写两个含有冒号的句子。
（2）把这个故事讲给家人听听。
板书设计：
4.
（1）我想对蒂莉说:“ 。”
（2）我也将一些课堂知识活用到了生活中，如
。
教学反思
文档信息
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5ygggwenku_19104
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关于本教案的常见问题
Q：6 沙滩天使课堂实录【1】是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《6 沙滩天使》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。