Unit 6 Do you have a kite?公开课教案（教学设计）

育才学校英语教学设计（第一课时）

课题

Unit6 Do you have a kite? 第6单元

第1课时

总课时__ __

1.能听懂、会读、会说核心语言Do you have a kite? It’s lovely! 并能在实际情境中运用。

2.能听说、认读单词black，white，orange，brown。

3.增强学生学习的自信心，使学生积极参与各种课堂学习活动。

掌握句子Do you have a kite?的运用，并了解两种以上颜色的表达方式。

White的发音。教师在教授过程中注意强调双元音/ai/的发音方法，及时纠正学生的错误发音。

教学

目标

教学

重点

教学

难点

一、热身复习

1.师生问候。

2.检查上一节课的作业，以小组为单位表演上一单元对话。评出最佳小组给予奖励。

二、任务导入及呈现

教师出示图片，创设情境：

Look at this… Is it lovely?

I have a panda. It’s very lovely, but it’s not a real panda. It can fly in the sky. 引导学生学习单词kite。

Look, it’s my kite. What color is it? 引导学生说出white和black。教师在两个颜色教

连接处写and并说It’s black and white。引导学生学习。

学

I have a kite. Do you have a kite? 学生回答。教师在利用学生身边的东西进行几组过

问答。然后出示句子Do you have a kite?引导学生学习。

程

三、趣味练习

1.接龙游戏。男女生一个接一个地互相问：Do you have a…?学生要根据实际情况回答。看谁先被问倒。

2.Game time。学生发令“Draw a…Color it…”其他学生画画涂色，看谁画得又快又好。

3.角色扮演。学生与同桌或组内同学合作表演Listen and say部分对话。

四、巩固与拓展

Listen and say

1.教师出示课本内容，让学生一边看书，一边听录音，跟读录音，教师适时领读，要求学生模仿纯正的语音语调，并且跟读时用手指读。同学们试读后，教师适时给予评价，鼓励学生大胆开口说英语，增强自信心。

2.教师指导学生分层次，进行自助式，理解式的阅读。

3.分小组排练，并展示。师生共同评价。

4.看书跟读录音机指读listen and say 部分的单词，然后做

听一听，指一指的练习。教师随意说出其中的一个单词，学生迅速准确的在书上指出来并跟读。

听录音跟读本单元内容。

作

和小组成员表演第一部分中的情节。

业

完成活动用书中与课本内容有关的练习。

板书设计

自我评价

育才学校英语教学设计（第二课时）

课题

Unit6 Do you have a kite? 第6单元

第2课时

总课时__ __

1. 能听懂会说、认读单词kangaroo，了解字母Kk,Ll的简单发音规律。

2. 会正确书写字母Kk,Ll的大小写形式和单词pig。

3. 能够在图片的帮助下，运用所学的知识读懂本单元的英语小故事，并给出合理的补充。

4. 积极参与小组活动，并能在小组活动中与其他同学积极合作。

学会正确书写字母Kk,Ll的大小写形式和单词ball；培养学生自主阅读的兴趣和能力。

1.lion的发音。教师可请学生向上、下长大嘴巴发音，嘴角不要向两边咧。

2.字母Kk,Ll在单词kangaroo，lion中的发音。教师可让学生反复大声地朗读，仔细体会字母在单词中的发音，进行大量的朗读练习。

教学

目标

教学

重点

教学

难点

一、热身复习

1.检查上一节课的口语作业，以小组为单位表演第一部分对话。

2.朗读课文，检查作业完成情况。

3.听写学过的字母大小写形式。

二、任务导入及呈现

1.出示字母卡片Kk,Ll，引导学生在四线格内书写字母。书写时要求学生注意书写的笔教

顺和笔画及大小写结构的安排，并说明在写英文字母的时候要向右倾斜15°角。教师学

要及时检查学生写在练习本上的字母，不标准的及时纠正。

过

程

2.教师出示单词卡片kangaroo，lion并示范这两个单词的发音，请学生模仿，读出正确的单词，引导学生学习，同时引导学生通过反复聆听、朗读，体会字母在单词中的读音。

3. 教师出示单词图片ball，引导学生学习。

4.学习本单元第6部分。

三、趣味练习

1.Listen and do。教师让学生拿出事先准备好的白纸板，发出口令写下大写或小写字母，学生听口令出示相应卡片。

2. What’s missing? 游戏。出示字母卡片，突然拿掉一张，看谁说的又快又准。

3.传话游戏。将全班分为三至四组，每组第一名同学向后传话，直至最后一名同学把听到的字母写到黑板上。

4.表演第六部分。

四、巩固与拓展

1.请学生仿照教师板书在练习本上书写字母Kk,Ll和ball。

2.Read and say中的小故事，先默读，然后小组讨论并把故事补充完整。请学生在组内练习问答，并在练习后做问答的汇报，看哪个组表演得精彩。

听录音跟读本单元字母板块和第六部分内容。

作

抄写5遍英文字母Ii，Jj和pig。

业

完成活动用书与课本内容有关的练习。

板书设计

自我评价

育才学校英语教学设计（第三课时）

课题

Unit6 Do you have a kite? 第6单元

第3课时

总课时__ __

1.能够听懂，会读，会说和识别let’s act中的内容。

2.能够与同学合作完成书中try to do部分的任务。

3会唱本单元歌曲Who’s Wearing Yellow Today?。

4.使学生体会到学习英语的乐趣。

认读、

理解Let’s act中的内容

学生能根据Let’s act中的核心语言在情境中创编对话，教师创设情境，使学生充分理解Let’s act的情境并了解本单元核心语言在情境中的应用。教师可多提供一些语言应用的线索，为学生打开思路，展开联想。

教学

目标

教学

重点

教学

难点

一、热身复习

1. 朗读课文，检查作业完成情况。

2. 听写学过的字母大小写形式。

二、任务导入及呈现

1.教师带着老鼠头饰，向大家介绍：“I’m Mouse.”引导学生学习mouse。

2.教师将老鼠头饰戴在自己头上，请学生戴上猫的头饰和老师一起演猫捉老鼠。教师假装很害怕的样子说：“Don’t eat me.”

然后教师出示句子Don’t eat me.并引导学生教

学习。

学

过

3.请学生结合插图听录音，学习Let’s act 中的对话。

程

三、趣味练习

1.是真是假。教师迅速将一张动物图片在学生面前晃过，然后把图片背面朝上交给学生。问两个问题：“Do you have a…？”一真一假，请学生回答。看谁能回答准确。

2. Let’s sing。此部分可自然穿插在各个教学环节中，以活跃教学气氛，分散教学难点。

3.角色扮演。小组合作表演第四部分对话。

四、巩固与拓展

1.Let’s act部分

A 教师出示对话，请学生们全篇默读，要求学生结合插图读懂对话的含义。

B 请学生们跟读老师大声的朗读，要求学生注意模仿正确地语音语调。

C 学生试着谈论自己喜欢的动物，也可以根据自己的水平选择谈论的内容。

2.Try to do A 请学生听录音，将正确的物品与相应的人物连线。

B 请学生根据自己的连线结果做汇报。

听录音跟读本单元第四部分内容。

作

给父母唱本单元的歌曲。

业

完成活动用书与课本内容有关的练习。

板书设计

自我评价