Unit 3 My animal sign优质课教案内容

课题

学习

目标

Unit 3 My animal sign 总第7课时

6年级

备课人

刘亚楠

1．能听、说、读、写Listen and say中的句型：When were you born?I was born in

1980. My animal sign is Monkey．并能在实际情景中运用。

2．能听、说、读、写核心词汇：were, was. be born, mouse, dragon, snakeo 3．能运用be动词的过去式was, were描述过去发生的事情。

4．了解语音的失去爆破和不完全爆破，并能正确读出Listen and read中的例句。

5．能通过Find your family members' animal signs的游戏熟笔掌

核心语言。

能听、说、读、写本单元核心语言及词汇，并能在实际情景中运用。

学生活动

学生回答问题

学生回答问题

学生同桌互问互答

跟读本课对话

学习

重点

教师活动

一、热身复习

教师：Let's have a free talk. Do you like animals? What animals do you like? Why?

建议教师以自由问答的形式自然引入有关动物的话题，为接下来学习十二生肖做铺垫。

二、任务导入及呈现

1．建议教师由动物的相关问答活动自然引入新课。在学生们谈论的动物中，教师将十二生肖中的动物写在黑板上，指出它们是十二生肖中的动物。在中国农历中，不同年份出生的人有不同的代表动物，叫作生肖。同时，教师引出短语animal sign，板书，并解释其含义。

2．教师紧接着追问：How many anlmal signs do you know?学生回答：There are twelve animal signs．教师引导学生小组讨论，说出这十二生肖是什么。

3．教师根据自己的实际情况举例子：My animal sign is Monkey.Do you know when I was born?教师板书：My animal sign is Monkey．学生小组讨论，猜教师的出生年份。教师最后给出：1 was bom in 1980. My animal sign is Monkey．教师随即追问：When were you born?学生尝试回答。教师板书本课核心句型，反复领读。

4．教师根据板书内容，引导学生结合自己的实际情况，同桌两人或组内自由问答。

5．学生打开书，跟录音机反复诵读Listen and say部分的内容。在这一过程中，教师走到平日学习有困难的学生身边，注意聆听他们的发音，可低声纠正这些学生的发音，个别学生的错误可以课下纠正。

调整与反思

6．教师指导学生听Listen and read部听录音

分的录音，引导学生注意听单词在句子中

的发音，如“Good morning!"中爆破音/d/

后紧跟鼻辅音/m/，形成不完全爆破。教师

可以向学生简单介绍相关语音现象，如失

去爆破，即爆破音+爆破音，当／b／／p

／／d／／t／／k／相邻时，前一个爆破音

只保持发音部位，不读出音来，稍作停顿，

不送气，随即读出下一个音，失去爆破得

以实现。比如：a good boy中／d／音未发

出来，a big kite中／∥音未发出未，that

boy中音未发出来等。学生了解这些语音

现象后，教师引导学生反复练习例句，使

学生能说地道的英语。

三、趣味操练

活动一：说生肖比赛。教师带领

学生按生肖顺序造句子，练习十二生肖，

如，教师说：My animal sign is Mouse．下

一名学生接着说：My animal sign is

Cow．依次类推，也可以男女生比赛。看学生小组比赛

谁说得准、说得快。

活动二：Quick response．教师说生肖，小组活动

学生说句子。如，教师说：Monkey．学生

My animal sign is Monkey．看谁抢答得快。

四、巩固与拓展

1、教师出示Listen and say中的学生回答问题

课文图片，让学生看图讨论回答：What can you see in the picture? What are they talking about? 作业：

1.

每个单词5遍。

2

读熟本课对话。

板书设计：

Unit 3 My animal sign

When you were born?

I was born in 1980.

My animal sign is Monkey