Unit 3 My animal signPPT及专用教学设计内容

教学设计

一、教材内容分析

本课是六年级下，Unit3 My animal sign，主要是以中国的剪纸艺术为背景，学习了三个动物的单词，及be动词的两种过去时。还学习了与我们息息相关的出生年份的问法及如何说我的生肖。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

（1）知识目标：学生能听，说，读，写mouse和snake，dragon三个名词及be动词的两种过去时was和were。能掌握并且能在实际情景中运用“When were you born”？和I was born in 1980.及My animal sign is Monkey这三个句型。

（2）能力目标：通过本课单词和句型的学习，能够培养学生对生肖和出生年份的学习，激发学生学习英语的兴趣以及对生活的热爱。

（3）情感目标：使学生感受生肖在生活中存在的广泛性和对我们的重要性。

三、教学重难点

重点：能听、说、读、写本单元核心语言及词汇，并能在实际情景中运用。

难点：能运用be动词的过去式对过去发生的事情进行简单的描述。

四、教学策略选择与设计

本课用的教学方法有：

（1）讲授法：本课通过口头语言，辅助以板书、卡片、投影等媒体向学生传递语言信息，教师讲，学生听。这么设计的意图是：使学生在短时间内获得大量系统的科学知识。

（2）演示法：本课运用实物、图片、投影仪等，将要感知的过程和技能记下来，借助媒体，用直观的方式展现给学生，化静态为动态，逼真度的直观度更高。

（3）实践法：通过设计好的活动，运用所学的知识解决同类的任务，增加了熟练程度，为学习者创设了逼真的学习和实践的情境，使他们在真实的情境中学习。

（4）示范模仿法：加深了学生对重要知识的理解，教师在示范时给与适当的讲解，促进了学生对技能的学习。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

课前需准备：

1.教学卡片。

2.教学ppt 六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一warming up

（1)Greetings

Greetings:say“Hello,boys and girls”. Good morning! What day is today? Are you happy?If you are happy,let’s sing,ok? (2)sing a song:“If you are happy ”

（3）Free a talk 二presentation

1.

Do you like animals？What animals do you like? 2.

review the words（tiger rabbit monkey horse rooster goat dog pig ox）

ask 3.How many animal signs do you konw？4.learn the new words（Show the pictures）mouse、dragon、snake. A.Write the new words on the blackboard B.Read the new words （up and down）

5.Learn the “Listen and say”

A.First:Listen to the tape B.Second:Listen to the tape

“Hello,Miss shi”

Goodmorning!Teacher. Today is Monday!

Yes ,ok.

“Sing and dance”

Clap your hands Find three groups of student

answer

Ask：twelve

A.Write the new words on the paper three times B.Read after the teacher

One by one Read after the teacher

Ask and answer

师生之间互相问好，调动学尽快进入学习氛围，唱歌的意图是调动多种感官；创设情境；激发兴趣揭示本节课题，关于数字的学习。

Flash动画与PowerPoint相结合，加之网络资源,活跃课堂气氛。

ppt展示九种动物图片，巩固复习，再问学生少了哪三个小动物，进而导入十二生肖，走入新课。

大屏幕展示十二种动物的图片及英文单词，并出示卡片mouse和dragon、snake、were、was，并且升降调朗读。教师在黑板写新单词，学生在练习本上书写，加深学生对新单词的记忆。

拿出课文中的幻灯片中的图片，自由讨论。

展示图片，指着图片问，When was the man born？Whatarethey talking about？学生先

C.Third:Listen to me and read after the teacher

6.

The teacher say“If my animal sign is Monkey，When were you born”?

引出 I was born in 1980.My animal sign is Monkey .

Lsten and read

read

三practice

1.Play games A“

说生肖比赛

”（按照生肖的排列顺序来说）When the teacher say：“My animal sign is monkey”

Thestudents say：“My animal sign is rooster”以此类推

C.Quickly response（教师说说某个生肖，学生说句子）

For example ：the teacher say “cow”，th estudents say：My animal sign is cow.

The teacher tell students，need to all of the students

A quick answer

Stand up and answer quickly

Guessing

Stand up and answer quickly

不用回答，理解。

教师引出 When were you born？He was born in 1980”利用新单词反复练习，最后引出My animal sign is Monkey. 这样设计是因为给学生创设学习情景及氛围，利用教具ppt ，能使学生更直观的学习并且掌握对生肖提问及回答。

听并跟读两遍录音及一边我的朗读，为了学生能熟读和理解课文。

分为三组，以起立的方式叫每名学生加入，都来猜，用奖励的形式，创设学习情景，让学生在游戏找到欢乐，从而巩固新

知。

使学生巩固和加深了对My animal sign is ...句型的掌握。

join in the game.

Which one won the game？

四strength

1.Do exercises

answer 2.practice（ask）

巩固新知

ppt准备练习题图片，教师问，学生集体回答。

五 Summing up

1.The teacher lead to students,let the students do a supplement and deepen the impression of the new knowledge. 2.Find the problems and solve the problems together.

六、家庭作业

1.Write 5 times for each words and sentences. 2.Read the dialogue three times today. 3.Talk about “When were your mother born ?/My mother is born in ........./,My mother’s animal sign is ....

七、板书设计

Unit 3 My animal sign Mouse Dragon Snake Is/am-was Are-were When were you born? I was born in 1980. My animal sign is Monkey .

八、教学评价设计

通过本课的学习，使学生学会了如何说自己的出生年份及生肖。激发了学生学习的动机、兴趣，有效调控学生的学习过程，使学生增强自信心，让学生在课堂中课堂中体验成功的喜悦，获取进取的力量，分享合作的成功的果实，发现学习英语的奥妙和乐趣。我在小学英语教学中，合理优化的运用评价方法，取得了显著的效果。