27 丝绸之路板书设计及设计说明

27《丝绸之路》教案

教学目标

1.会认“绸、抗”等14个生字，会写“立、记”等8个生字。积累“出使、荒漠”等词语。

2.熟读课文，说说张骞两次出使西域的经历。

3.理解文中重点词语的意思，练习用“终于”造句。

4.了解西域灿烂的文化，体会“丝绸之路”的重要作用。情感态度与价值观激发学生了解西域灿烂文化的兴趣，增强民族自豪感。

教学重难点

1.熟读课文，能自己说说张骞两次出使西域的经历。

2.抓住重点词句，体会“丝绸之路”的重要作用。

教学准备

教师：准备《张骞与丝绸之路》的资料、课件。

学生：搜集有关张骞出使西域的资料(故事、常识性知识等)。

教学过程

一、复习导入

1.复习巩固生字词。

2.自由读课文，抓住关键词简单复述课文内容。

二、再读课文，读后交流：读了课文，你都知道了些什么？

三、品读课文内容，认知贯通

1.学习第1－4自然段。

(1)默读课文并思考以下问题：张骞在开辟丝绸之路的过程中遇

到了哪些困难？你从哪儿能体会到？

(2)学习小组内交流，教师巡视。

(3)全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：

①从“穿越广阔的荒漠”“有的被杀死，其余的都成了俘虏”能看出张骞开辟丝绸之路困难重重。

②从“马不停蹄”“忍饥挨饿”能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳。

③从“十年过去了，他始终没有忘记自己的使命”中，体会到张骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他深深的爱国情怀。

④从“汉武帝了解了西域的真实情况，知道有许多国家希望和汉朝友好往来”中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛，却也收获颇丰。

2.学习第5自然段。

(1)指名读第5自然段并思考：丝绸之路的作用是什么？请用横线画下来。

(2)全班交流：丝绸之路的作用——成为贯通中西的商路。

(3)齐读这一自然段，再次明确丝绸之路的作用。

3.课堂小结

同学们，通过学习课文我们知道了，是张骞这位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生的精力，经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和西亚各国在经济贸易方面有所往来；它更是一座友谊的桥梁，使中、西亚各国人民对我国的风俗、物

产等方面有了更深的了解。它是中国的骄傲。

四、探究课文，巩固提升

1.品读课文，完成张骞两次出使西域的表格。

时间,目的,结果

第一次,,, 第二次,,, 2.为中原和西域文化经济做出重大贡献的是谁？(张骞) 3.结合资料说说“丝绸之路“的路线是怎样的？

(长安——河西走廊——新疆——西亚——欧洲) 4.看着地图说说，如果让你现在走丝绸之路，你会经过哪些地方？

五、句段解析

1.后来，人们把这条贯通中西方的商路称作“丝绸之路”。

【解读】这条路将远隔千里的中原与西域联系在了一起，使得中西方进行经济、贸易与文化的交流，这是一条伟大的路。

2.张骞等人马不停蹄，继续向西行进。他们常常忍饥挨饿，吃尽了苦头，终于到达一个叫大宛的国家。

【解读】从“马不停蹄”“忍饥挨饿”能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳。

六、课后习题

2.“终于”是到底、最终的意思。

终于——大雨下了一个多小时，终于停了。

(经过一个学期的认真努力，我终于在期末考试取得了好成绩。) 七、资料库

张骞(前164―前114年)，字子文，汉中郡城固(今陕西省汉中市城固县)人，中国汉代杰出的外交家、旅行家、探险家。张骞富有开拓和冒险精神，建元二年(前139年)，奉汉武帝之命，由甘父做向导，率领一百多人出使西域，打通了汉朝通往西域的南北道路，即赫赫有名的丝绸之路，因而张骞被誉为“第一个睁开眼睛看世界的中国人”。他将中原文明传播至西域，又从西域诸国引进了汗血马、葡萄、苜蓿、石榴、胡麻等物种到中原，促进了东西方文明的交流。

八、板书设计

丝绸之路

第一次到达大宛、康居、大月氏 获得人文和地理信息

第二次到达三十多个国家 建立友好关系

开辟贯通中西方商路“丝绸之路”文化交流友好往来