整理和复习教案设计

《大数的认识整理与复习》教学设计

竹溪县长安学校 龚琼

教学内容：四年级数学上册第一单元“大数的认识整理和复习”。

教学目标：

知识与技能：使学生能够正确熟练地掌握写数、改写和省略的方法。培养学生归纳概括和善于比较知识的能力。

过程与方法：通过复习和整理，使学生经历比较、整理的过程，掌握复习的方法。

情感态度和价值观：通过收集的资料，体会数学在生活中的价值，激发学生对数学的兴趣。

教学重点：知识的梳理。

教学难点：带0的多位数的写法;改写和省略的区分。

教学准备：课件、数字卡片、红黄牌

教学过程：

一、激趣导入

1.同学们你们喜欢旅游吗？在我们竹溪县就有许多美丽的地方。想不想先通过图片感受一下它的美？（播放竹溪县美景）竹溪美吗？你想说些什么？老师也收集了一些我县人口、面积的信息我们一起了解一下。信息中的数据都是我们学过的“大数”这节课我们就对大数的认识进行整理与复习！(板书：大数的认识整理与复习) 【设计意图】通过图片与一组信息，唤醒学生的已有知识经验，为复习做准备。通过读几组信息中的数，使学生知道这样的数在生活中应用非常广泛。体会数的读法，激发学生学习的兴趣和求知欲望。

二、复习多位数的写法、改写和省略

1、请同学们以数学的眼光观察这些数据，说说你有什么发现？看到这让你联想到本单元学过的哪些知识？（板书）

【设计意图】自由复***数的读法、写法，强化学生的认识，为总结写数方法做准备。

2、复习读数

师：你会读出下面的数吗？加大难度你还会读吗？（出示有0的大数）这么快就读出来了。谁来告诉老师你读数的秘诀？

3、复习写数

（1）学生自由写数

师：看来读数难不住你们，你们会写数吗？（出示读数）请大家先在练习本上写出这几个数，写完后和同桌相互检查一下。

（2）指名板演。

（3）总结写数方法

师：老师有个疑问上面明明有许多0，怎么只读两个？谁来解释一下？你想对写数说什么？

3、复习改写

师：我们来看这组数据，位数比较多，读写起来都不方便，可以把它进行改写。你会改写吗？又有小疑问，同样是改写，为什么有的用约等号，有的用等号？

你想对改写数说什么？

4、复***小

【设计意图】基本练习让学生在解题过程中巩固读数、写数、求近似数的方法，发散性思维练习，可以激发学生的思维，提高他们的分析、概括能力。

四、课堂小结

说说本节课你有哪些收获？

【设计意图】运用回忆，再一次对所学知识进行系统复习。达到巩固提升的目的。

五、巩固练习

(一)、请你来判断

1.个位、十位、百位……都是计数单位。（ ）

2.九十亿零八十

写作：900800000 （ ）

3.4200605600 （

）

读作：四十二亿零零六十万五千六百（ ）

4.8987652 > 8987562 （ ）

5.3700000=370（ ）

6.一个数约等于4万，这个数一定大于4万（ ）

(二)、星级大挑战

用四个6和三个0，按要求拼成7位数（同桌之间二选一）

1、组成的最大七位数是（ ）

组成的最小七位数是（ ）

2、3个0都读出来（ ）

3、小组合作（二选一）、

一个0都不读的七位数：

只2个读零：

【设计意图】相对应练习的设计上，我尽量追求多样，避免枯燥，以激发学生兴趣。尤其最后一环节，提高了难度，做到练习多层次，有梯度，满足不同层次的学生，使不同的学生得到不同的发展。

板书设计：

大数的认识整理与复习

读 数

写 数

数的改写 比大小